Percepción de estudiantes de Práctica Final Obligatoria (PFO) sobre la utilidad de las actividades realizadas en el desarrollo de competencias clínicas
Durante la PFO se realizan rotaciones que permiten al egresado desempeñarse como médico generalista. Sin embargo, no conocemos cuál es la valoración del estudiante sobre las instancias que le resultan útiles para su formación. Con el objetivo de conocer la percepción de los estudiantes de PFO...
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| Publicado en: | Revista Médica Universitaria |
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| Acceso en línea: | https://bdigital.uncu.edu.ar/fichas.php?idobjeto=11037 |
| Sumario: | Durante la PFO se realizan rotaciones que
permiten al egresado desempeñarse como
médico generalista. Sin embargo, no conocemos
cuál es la valoración del estudiante sobre las
instancias que le resultan útiles para su
formación. Con el objetivo de conocer la percepción de los
estudiantes de PFO sobre el impacto que tienen
las actividades realizadas, se diseñó este trabajo
para fortalecer los espacios en los que, en
opinión de los estudiantes, adquieren
competencias. Material y métodos: Se presenta un informe preliminar de corte
transversal en una cohorte de estudiantes de
PFO. Se aplicó una encuesta estructurada,
anónima y voluntaria, utilizando como criterio de
inclusión a estudiantes que habían completado al
menos una rotación completa entre los meses de
marzo y junio de 2017. Resultados: Se realizaron 151 encuestas a 97 estudiantes que
respondieron una o dos, según el número de
rotaciones finalizadas. Los encuestados
seleccionaron de un listado de 20 actividades las
que contribuyeron al perfil de médico general y
le asignaron un grado de utilidad. La considerada
como más útil por un mayor número de
estudiantes fue actividad en laboratorio de
simulación clínica 96%. Todas las actividades
fueron valoradas positivamente al menos por
55% de los estudiantes. Se calculó la media de los
porcentajes de estudiantes que calificaron como
útil cada actividad 81%. Se definió como
significativamente útiles a las que superaron
dicho valor. Las calificadas como positivas fueron
11 de las 20 listadas: asistir al laboratorio de
simulación 96%, discutir con el docente
diagnóstico y terapéutica sobre el caso clínico
evaluado 94%, realizar búsqueda bibliográfica
93%, realizar actividades con el residente 91%,
entrevistar y realizar examen físico 91%,
presentar el paciente a su docente 90%,
comunicar al paciente o familiares información
médica 89%, presentar o discutir casos clínicos en
ateneo 81%, participar de la revista de sala
presentando el propio paciente 88%, asistir a
consultorio externo 88%. Dos de las actividades
menos realizadas participar de un ateneo
presentando o discutiendo personalmente un
caso y presentar en revista de sala el paciente
que está siguiendo tuvieron una alta valoración
positiva 88% y 81%. Las actividades consideradas
poco útiles por un mayor número de estudiantes
fueron participar como espectador en revistas
de sala 45%, asistencia como oyentes a reuniones
bibliográficas 30% y asistencia a quirófano 30%. Conclusiones: Este trabajo permitió conocer la opinión de los
estudiantes sobre las actividades que realizan en
la PFO. Las mejor valoradas son las que implican su
participación activa y las supervisadas por el
docente. Las actividades en las que participa como
espectador son consideradas de menor utilidad
Cinco actividades consideradas útiles no fueron
realizadas por más del 30% de los alumnos
De acuerdo a estos resultados se analizará la
aplicación de modificaciones que permitan
aumentar las actividades más apreciadas para el
logro de competencias. |
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