Trayectorias educativas
El propósito del presente trabajo es socializar los resultados preliminares obtenidos a través de la aplicación de entrevistas en el marco del proyecto de investigación Trayectorias educativas y formación docente inicial: encuentros y tensiones. Un análisis de las representaciones de estudiantes uni...
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| Publicado: |
2017
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| Acceso en línea: | https://bdigital.uncu.edu.ar/fichas.php?idobjeto=11128 |
| Sumario: | El propósito del presente trabajo es socializar los resultados preliminares obtenidos a través de la aplicación de entrevistas en el marco del proyecto de investigación Trayectorias educativas y formación docente inicial: encuentros y tensiones. Un análisis de las representaciones de estudiantes universitarios. (2016-2018), financiado por la Secretaría de Ciencia, Técnica y Posgrado de la Universidad Nacional de Cuyo. El trabajo con entrevistas, que forma parte de esta comunicación, fue posible gracias a la participación de dos autoras en el programa de becas institucionales de la Secretaría de Investigación y Posgrado de la Facultad de Educación. La construcción de los resultados se desarrolló a partir de una muestra elaborada con datos cuantitativos en relación con el rendimiento de los estudiantes de profesorado de la Facultad de Educación. Esa muestra dio lugar a la segmentación de los estudiantes de la cohorte 2014 y facilitó la decisión en torno a los casos elegidos para la aplicación de las entrevistas. El uso de las entrevistas como instrumento para la recogida de datos permitió el contacto con las expresiones de los estudiantes para que estas fueran analizadas con estrategias inductivas en busca de recurrencias. Los resultados preliminares del trabajo de análisis realizado, a partir de la aplicación de entrevistas, señala que los estudiantes representan distintos aspectos facilitadores y obstaculizadores en el desarrollo de sus trayectorias educativas como futuros docentes. Estos factores identificados pertenecen al ámbito personal o subjetivo, al contexto social de los estudiantes o a su representación sobre la vivencia en la institución. Aunque se trata de información preliminar, estos resultados permiten generar un conocimiento contextualizado de las trayectorias socio-educativas de los estudiantes de la Facultad de Educación y abren un espacio para pensar y repensar las prácticas institucionales instituidas.
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