Residencia pedagógica en nuevos escenarios
El presente proyecto “Residencia Pedagógica en nuevos escenarios. Las trayectorias formativas y el desarrollo de competencias para la formulación de propuestas pedagógicas en contextos vulnerables” se llevó adelante durante el segundo semestre del año 2016 y los dos semestres del año 2017. Se tomó c...
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| Publicado: |
2017
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| Acceso en línea: | https://bdigital.uncu.edu.ar/fichas.php?idobjeto=11132 |
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2017-11-24 |
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Ambiente educacional Competencia profesional Formación de docentes Poblaciones vulnerables |
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Amparán, A. Escudero, F. Guillén, Alejandra Tello, V. |
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Ciencias de la educación Ciencias e Investigación |
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El presente proyecto “Residencia Pedagógica en nuevos escenarios. Las trayectorias formativas y el desarrollo de competencias para la formulación de propuestas pedagógicas en contextos vulnerables” se llevó adelante durante el segundo semestre del año 2016 y los dos semestres del año 2017. Se tomó como referencia el proceso de las Prácticas Profesionales y Residencia Pedagógica de un grupo de estudiantes del 4to año de la asignatura Práctica e Investigación Educativa IV y Residencia del Profesorado Universitario de Educación Primaria de la FED, espacio curricular en donde los futuros docentes resignifican aprendizajes y conocimientos adquiridos durante su formación inicial y construyen su futura identidad como docente.
La investigación intentó recuperar las trayectorias formativas de los estudiantes del profesorado para realizar un diagnóstico sobre las competencias construidas a lo largo de su proceso formativo, aquellas que se vinculan con ámbitos laborales definidos como vulnerables por sus características sociales, culturales y/o económicas.
El interrogante sobre qué competencias han desarrollado los estudiantes del Profesorado Universitario de Educación Primaria para promover prácticas pedagógicas efectivas y generadoras de aprendizajes en contextos de vulnerabilidad, marcó el norte de la investigación.
La indagación estuvo focalizada en los espacios destinados al período de práctica y residencia pedagógica, en este caso las Escuelas 1-628 Leonardo Da Vinci, situada en el departamento de Godoy Cruz y la Escuela 1-256 República de Chile, situada en el departamento Capital de la Provincia de Mendoza.
Se pretendió conocer, comprender y reflexionar sobre las competencias profesionales desarrolladas por los alumnos puestas en acción en el proceso de residencia, para lo cual se realizó análisis documental del plan de estudios del profesorado en cuestión, de propuestas y prácticas pedagógico didácticas y reflexiones de los residentes sobre sus prácticas a través de narrativas, entrevistas a diversos actores de las comunidades educativas mencionadas y de la unidad académica.
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La investigación intentó recuperar las trayectorias formativas de los estudiantes del profesorado para realizar un diagnóstico sobre las competencias construidas a lo largo de su proceso formativo, aquellas que se vinculan con ámbitos laborales definidos como vulnerables por sus características sociales, culturales y/o económicas.
El interrogante sobre qué competencias han desarrollado los estudiantes del Profesorado Universitario de Educación Primaria para promover prácticas pedagógicas efectivas y generadoras de aprendizajes en contextos de vulnerabilidad, marcó el norte de la investigación.
La indagación estuvo focalizada en los espacios destinados al período de práctica y residencia pedagógica, en este caso las Escuelas 1-628 Leonardo Da Vinci, situada en el departamento de Godoy Cruz y la Escuela 1-256 República de Chile, situada en el departamento Capital de la Provincia de Mendoza.
Se pretendió conocer, comprender y reflexionar sobre las competencias profesionales desarrolladas por los alumnos puestas en acción en el proceso de residencia, para lo cual se realizó análisis documental del plan de estudios del profesorado en cuestión, de propuestas y prácticas pedagógico didácticas y reflexiones de los residentes sobre sus prácticas a través de narrativas, entrevistas a diversos actores de las comunidades educativas mencionadas y de la unidad académica.
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