La niña y el niño en el nivel inicial como jugante
El presente estudio se concibió como un punto de partida para dar cuenta sobre la importancia de favorecer el diálogo lúdico en el universo de la infancia y específicamente en el Nivel Inicial. La Secretaría de Investigación y Posgrado Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Cuyo en el...
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| Autores principales: | , |
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| Publicado: |
2017
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| Acceso en línea: | https://bdigital.uncu.edu.ar/fichas.php?idobjeto=11208 |
| Sumario: | El presente estudio se concibió como un punto de partida para dar cuenta sobre la importancia de favorecer el diálogo lúdico en el universo de la infancia y específicamente en el Nivel Inicial. La Secretaría de Investigación y Posgrado Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Cuyo en el marco de sus proyectos de investigación institucional, apoyó un trabajo de Investigación en conjunto con la Escuela Carmen Vera Arenas .El cual se trató de un estudio que vinculaba la comunicación a través del juego entre niñas, niños, padres y escuela. La exploración se centró en dar cuenta de cambios educativos en el marco de una capacitación en talleres para padres y profesores, basada en una investigación cuasi- cuasi-experimental y se adoptó por el de grupo único que prevé diagnóstico inicial, intervención y valoración de la intervención.
El equipo de trabajo, estuvo conformado especialmente por las propias profesoras de las salas de cuatro y cinco años, acompañadas por estudiantes avanzadas y especialistas en temáticas relacionadas a la investigación educativa y el juego. Se elaboró un plan de manera conjunta, otorgando roles, funciones, dividiendo tareas y vislumbrando aquellos factores positivos, en relación a conocimientos, experiencias y capacidades que cada miembro le aportaría al proyecto a la hora de pensar en temas tan ricos como jugar y comunicarse en la infancia.
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