Más conversaciones con maestras mendocinas
Nuestro proyecto de investigación es la continuación del anterior y sustenta la legitimación de experiencias como un conocimiento histórico sobre las prácticas de enseñanza, desde un enfoque cualitativo. Esta vez vamos a tensar las categorías históricas que surgen de los recuerdos de los maestros qu...
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Almonacid, María Cecilia Barischetti, Mercedes Cecilia Bonomo, Cintia Soledad Cubillas, Flavia Danisa De Cara, Estefanía González. Mariana Rocío Heidrich, Elizabeth Gabriela Molina Gisel, Eliana Patricia Mozzicafredo, Romina Navarro, Néstor Washington Oldra, Leticia Lourdes Quiroz, María Milena Ripamonti, Paula Cristina Tapia, Graciela Valdez, Clelia Teresa |
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Ciencias de la educación |
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Desarrollo de la educación Historia de la educación Investigación pedagógica Mendoza (Argentina : provincia) |
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Facultad de Filosofía y Letras |
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Más conversaciones con maestras mendocinas More conversations with mendocinian teachers |
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Nuestro proyecto de investigación es la continuación del anterior y sustenta la legitimación de experiencias como un conocimiento histórico sobre las prácticas de enseñanza, desde un enfoque cualitativo. Esta vez vamos a tensar las categorías históricas que surgen de los recuerdos de los maestros que trabajaron en Mendoza en la segunda mitad del siglo XX, a fin de recuperar imaginarios educativos y sociales para confrontarlos con teorías y / o discursos políticos instituidos. También pretendemos hacer tensiones visibles y cuestionar afirmaciones dadas por válidas. Al recuperar experiencias, prácticas e imaginarios en la primera etapa de esta investigación, detectamos vetas inexploradas que proporcionan elementos de análisis inéditos. Esperamos aportar significaciones relevantes para el presente y para su revisión crítica por parte de la comunidad educativa y para la formación docente en Mendoza y en Argentina en particular; con algunas proyecciones hacia Latinoamérica. La investigación es interdisciplinaria, lo que posibilitará un análisis articulado a través de diferentes categorías, a partir de un corpus común constituido por los discursos recuperados en entrevistas situadas. Cada investigador aportará perspectivas teóricas para interpretar las fuentes construidas. Our research project is continuation of the previous one and supports the legitimization of experiences as a historical knowledge about teaching practices, from a qualitative approach. This tim we'll tension historical categories emerging from the memories of teachers who worked in Mendoza in the second half of the twentieth century, in order to recover educational and social imaginaries to confront them with theories and / or political discourses instituted. We also intend to make visible tensions and question valid statements. By recovering experiences, practices and imaginaries in the first stage of this research, we detect unexplored veins that provide elements of unpublished analysis. We hope to provide relevant meanings for the present and for its critical review by the educational community and for teacher training in Mendoza and in Argentina in particular; with some projections towards Latin America. The research is interdisciplinary, which will make possible an articulated analysis through different categories, from a common corpus constituted by the speeches recovered in situ interviews. Each researcher will provide theoretical perspectives to interpret the sources built. |
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Nuestro proyecto de investigación es la continuación del anterior y sustenta la legitimación de experiencias como un conocimiento histórico sobre las prácticas de enseñanza, desde un enfoque cualitativo. Esta vez vamos a tensar las categorías históricas que surgen de los recuerdos de los maestros que trabajaron en Mendoza en la segunda mitad del siglo XX, a fin de recuperar imaginarios educativos y sociales para confrontarlos con teorías y / o discursos políticos instituidos. También pretendemos hacer tensiones visibles y cuestionar afirmaciones dadas por válidas. Al recuperar experiencias, prácticas e imaginarios en la primera etapa de esta investigación, detectamos vetas inexploradas que proporcionan elementos de análisis inéditos. Esperamos aportar significaciones relevantes para el presente y para su revisión crítica por parte de la comunidad educativa y para la formación docente en Mendoza y en Argentina en particular; con algunas proyecciones hacia Latinoamérica. La investigación es interdisciplinaria, lo que posibilitará un análisis articulado a través de diferentes categorías, a partir de un corpus común constituido por los discursos recuperados en entrevistas situadas. Cada investigador aportará perspectivas teóricas para interpretar las fuentes construidas. |
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Más conversaciones con maestras mendocinas Desarrollo de la educación Historia de la educación Investigación pedagógica Mendoza (Argentina : provincia) Almonacid, María Cecilia Barischetti, Mercedes Cecilia Bonomo, Cintia Soledad Cubillas, Flavia Danisa De Cara, Estefanía González. Mariana Rocío Heidrich, Elizabeth Gabriela Molina Gisel, Eliana Patricia Mozzicafredo, Romina Navarro, Néstor Washington Oldra, Leticia Lourdes Quiroz, María Milena Ripamonti, Paula Cristina Tapia, Graciela Valdez, Clelia Teresa |
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