Evaluación de desempeño docente

El sistema de evaluación de desempeño docente está reglamentado desde 1993 en la Universidad Nacional de Cuyo, año en que se puso en vigencia en la Facultad de Ciencias Agrarias. La normativa que lo rige menciona la situación funcional como elemento a evaluar, sin embargo no aporta criterios para...

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Detalles Bibliográficos
Publicado en:Revista de la Facultad de Ciencias Agrarias
Autores principales: Cánovas, Laura, Fasciolo, Graciela
Materias:
Acceso en línea:https://bdigital.uncu.edu.ar/fichas.php?idobjeto=159
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Carga docente
Control de gestión
Datos estadísticos
Desempeño docente
Evaluación del docente
Functional situation
Mendoza (Argentina)
Situación funcional
Teaching performance
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78
Este trabajo fue realizado en el marco de la Tesis de Maestría en Docencia Universitaria: Una propuesta de evaluación de desempeño docente para la Facultad de Ciencias Agrarias, UNCuyo.
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UNCuyo FCA Dto. Biometematica y Fisicoq
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The evaluation system of teaching performance has been established in Universidad Nacional de Cuyo since 1993. At the same time it was set up in Facultad de Ciencias Agrarias. This reglamentation mentions the functional situation as an element to assess, however it does not provide criteria to do it. This work was made in order to develop different variables, which ones, alone or as indicators, allow to detect different activity causes by category, dedication and curricular situation of teachers. It was used a survey assigned to teachers by mean of proportional estratified sampling. Data were analized by uni, bi and multivariate techniques. With relation to four categories established in the Statute, remarkable differences in the types of made activities were not noticed. Same differences were found for teaching dedication and curricular cycles (basic, instrumental and professional). Conclusion: a) categories work equally, but head teachers have more participation at upgrade; b) only full time teachers have time to research an other activities; c) basic and instrumental teachers develop more intensive activity as regard all the areas, in comparision to the professional cycles.
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