Las mujeres en la historia

Este artículo presenta los procesos de construcción y de aplicación de una secuencia didáctica (SD) para la enseñanza del español como lengua adicional a alumnos de la educación secundaria de Brasil. El trabajo formó parte de una disciplina de práctica de enseñanza del curso de Letras de la Universi...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Publicado en:	Revista Melibea
Autores principales:	Alves, Leonardo Teixeira Madrid, Retamar, Hugo Jesús Correa
Materias:	Contextualización sociocultural Enseñanza de la lengua Enseñanza secundaria Español Mujeres contra la opresión
Acceso en línea:	https://bdigital.uncu.edu.ar/fichas.php?idobjeto=17152

todos_str_mv	17133 7628 Artículos FFYL spa UFRGS (Brasil) UFRGS (Brasil)
autor_str_mv	Alves, Leonardo Teixeira Madrid Retamar, Hugo Jesús Correa
descriptores_str_mv	Contextualización sociocultural Enseñanza de la lengua Enseñanza secundaria Español Mujeres contra la opresión
description_str_mv	Este artículo presenta los procesos de construcción y de aplicación de una secuencia didáctica (SD) para la enseñanza del español como lengua adicional a alumnos de la educación secundaria de Brasil. El trabajo formó parte de una disciplina de práctica de enseñanza del curso de Letras de la Universidade Federal do Rio Grande do Sul y tuvo lugar en una escuela pública de la ciudad de Porto Alegre. La construcción del material didáctico y de la secuenciación de las tareas fue guiada por la noción de Letramento- alfabetización académica- en géneros discursivos, (Schlatter 2009) por el trabajo con temáticas relevantes, (Welp 2011) y por el abordaje con base en tareas pedagógicas, (Brasil 2011) La aplicación de la SD en clase tenía como orientadores las nociones de contextualización sociocultural (Retamar 2018) y de andamiaje (Gibbons 2013). La temática central para el trabajo fue la opresión sufrida por grupos minoritarios durante la historia del siglo XX. Como resultado, los estudiantes elaboraron una producción textual escrita y otra virtual sobre la lucha de las mujeres contra el patriarcado. This article aims to present the processes of construction and application of a didactic sequence (DS) to teaching Spanish Language as additional language to students of the Secondary education in Brazil. This work was part of a university discipline of classroom practices in the Language and Literature Program of the Universidade Federal do Rio Grande do Sul and took place in a public school of Porto Alegre, Brazil. The pedagogical material and the tasks sequence constructions were guided by the notion of Literacy, (Schlatter 2009) by the work with relevant themes, (Welp 2011) and by the pedagogical tasks approach (Brasil 2011). Its application was oriented by the concept of sociocultural contextualization (Retamar 2018) and Scaffolding (Gibbons 2013). The main topics were women’s fights against oppression during the XXth Century and, as result, the students produced two texts: a written and a virtual one. The productions talked about the fights of women against patriarchal society.
titulo_str_mv	Las mujeres en la historia Women in history
disciplina_str_mv	Letras y literatura
object_type_str_mv	Textual: Revistas
id	17152
plantilla_str	Artículo de Revista
record_format	article
container_title	Revista Melibea
journal_title_str	Revista Melibea
journal_id_str	r-7628
container_issue	Revista Melibea
container_volume	Año 2020, vol. 14 (Parte 2)
journal_issue_str	Año 2020, vol. 14 (Parte 2)
tipo_str	textuales
type_str_mv	Articulos
title_full	Las mujeres en la historia
title_fullStr	Las mujeres en la historia Las mujeres en la historia
title_full_unstemmed	Las mujeres en la historia Las mujeres en la historia
description	Este artículo presenta los procesos de construcción y de aplicación de una secuencia didáctica (SD) para la enseñanza del español como lengua adicional a alumnos de la educación secundaria de Brasil. El trabajo formó parte de una disciplina de práctica de enseñanza del curso de Letras de la Universidade Federal do Rio Grande do Sul y tuvo lugar en una escuela pública de la ciudad de Porto Alegre. La construcción del material didáctico y de la secuenciación de las tareas fue guiada por la noción de Letramento- alfabetización académica- en géneros discursivos, (Schlatter 2009) por el trabajo con temáticas relevantes, (Welp 2011) y por el abordaje con base en tareas pedagógicas, (Brasil 2011) La aplicación de la SD en clase tenía como orientadores las nociones de contextualización sociocultural (Retamar 2018) y de andamiaje (Gibbons 2013). La temática central para el trabajo fue la opresión sufrida por grupos minoritarios durante la historia del siglo XX. Como resultado, los estudiantes elaboraron una producción textual escrita y otra virtual sobre la lucha de las mujeres contra el patriarcado.
dependencia_str_mv	Facultad de Filosofía y Letras
title	Las mujeres en la historia
spellingShingle	Las mujeres en la historia Contextualización sociocultural Enseñanza de la lengua Enseñanza secundaria Español Mujeres contra la opresión Alves, Leonardo Teixeira Madrid Retamar, Hugo Jesús Correa
topic	Contextualización sociocultural Enseñanza de la lengua Enseñanza secundaria Español Mujeres contra la opresión
topic_facet	Contextualización sociocultural Enseñanza de la lengua Enseñanza secundaria Español Mujeres contra la opresión
author	Alves, Leonardo Teixeira Madrid Retamar, Hugo Jesús Correa
author_facet	Alves, Leonardo Teixeira Madrid Retamar, Hugo Jesús Correa
tags_str_mv	FFYL
title_sort	Las mujeres en la historia
title_short	Las mujeres en la historia
url	https://bdigital.uncu.edu.ar/fichas.php?idobjeto=17152
estado_str	3
building	Biblioteca Digital
filtrotop_str	Biblioteca Digital
collection	Artículo de Revista
institution	Sistema Integrado de Documentación
indexed_str	2023-04-25 00:34
_version_	1764120082767675392

Las mujeres en la historia

Ejemplares similares