Propuesta de innovación pedagógica en la cátedra de química general e inorgánica de la Tecnicatura Universitaria en Agroalimentos
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2022
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2022-02-01 |
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Ciencias de la educación |
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Didáctica Docencia Formación de docentes |
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El trabajo de integración propone una innovación didáctico-curricular mediante la modificación del programa de la materia Química general e inorgánica de la Tecnicatura Universitaria en Agroalimentos, que comprende una revisión de los contenidos y una adecuación metodológica para tal fin, con el objeto de promover algunas mejoras en el aprendizaje. Vivimos en la sociedad del conocimiento y, como dice Begoña Gros (2015), una de sus consecuencias más importantes es la transformación de los espacios y lugares para el aprendizaje, la ubicuidad y los entornos de aprendizaje.
Por lo tanto, resulta prioritario extender y profundizar las reformas académicas, de extensión e investigación para que las instituciones adecuen su oferta a las demandas y necesidades económicas, sociales y culturales de la sociedad actual. A partir de lo dicho, la autora expresa que la enseñanza debe pensarse como un determinado modo de intervención en los modos de pensamiento, en las formas de indagación, en los hábitos que se construyen para definir la vinculación con un objeto de conocimiento.
Llegar al conocimiento no es una receta que debemos seguir, es un desafío que debemos sortear, son aguas turbulentas, dinámicas, donde nuestro salvavidas es la creatividad, la comunicación con todos los matices y siempre en el encuentro. In this integration work, a didactic-curricular innovation is proposed by modifying the program of the General and Inorganic Chemistry subject of the University Technician in Agri-Food, which includes a review of the contents and a methodological adaptation for this purpose, in order to promote some improvements in learning. We live in the knowledge society and, as Begoña Gros (2015) says, one of its most important consequences is the transformation of spaces and places for learning, ubiquity and learning environments. Therefore, it is a priority to extend and deepen the academic, extension and research reforms so that the institutions adapt their offer to the demands and economic, social and cultural needs of today's society. From what has been said, the author expresses that teaching should be thought of as a certain mode of intervention in the modes of thought, in the forms of inquiry, in the habits that are built to define the link with an object of knowledge. Reaching knowledge is not a recipe that we must follow, it is a challenge that we must overcome, these are turbulent, dynamic waters, where our lifesaver is creativity, communication with all the nuances and always in the encounter. |
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en busca de una mirada de la enseñanza de la disciplina Propuesta de innovación pedagógica en la cátedra de química general e inorgánica de la Tecnicatura Universitaria en Agroalimentos |
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Lucero, Mariela Cristina |
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