Adolescencia, autonomía, acompañamiento familiar
Guardado en:
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| Publicado: |
2023
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| Acceso en línea: | https://bdigital.uncu.edu.ar/fichas.php?idobjeto=19005 |
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2023-03-01 |
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Acompañamiento familiar Adolescentes Autonomía de los adolescentes Derechos del niño |
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Adolescencia, autonomía, acompañamiento familiar una mirada desde el Trabajo Social |
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Aguirre, Marcela Beatriz |
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Director/a Licenciado/a en Trabajo Social Licenciatura en Trabajo Social tesis_fcpys UNCuyo FCPyS |
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El presente trabajo es de relevancia científico- social debido a que no se han desarrollado amplias investigaciones sobre el abordaje del acompañante familiar en la trama socio- familiar de niños(as) y adolescentes una vez realizado el reintegro desde los dispositivos de cuidados formales. Son los aportes de la Convención Internacional sobre los Derechos del niño, primero y la legislación argentina y de Mendoza, en segundo lugar, quienes establecen los lineamientos sobre cómo proceder en estas instancias en virtud de promocionar y asegurar los derechos de cada niño/a y adolescente luego de su reintegro al hogar familiar. Por lo que es importante abordar el rol del acompañante familiar desde distintos espacios para ampliar las posibilidades de: mejorar la calidad de vida del niño/a o adolescente y su familia, promocionar la igualdad de sus derechos y favorecer su integración a la comunidad. La modernidad ha producido grandes transformaciones al interior de cada familia. Por un lado, afectando su trayectoria y la de sus integrantes en variadas formas y sentidos, generando innumerables problemáticas en su constitución, su dinámica y su funcionalidad. Por otro lado, la diversidad y heterogeneidad de los/las adolescentes y sus procesos de transición hacia la adultez, obligan a la ejecución de prácticas desde una pluralidad de situaciones heterogéneas y complejas en diferentes escenarios socio-históricos, de género, de lugar de origen, con el objetivo de proporcionar herramientas para su abordaje desde una perspectiva integral, creativa, coherente e inclusiva. Así destaco, entonces, que el acompañamiento familiar surgió a finales del siglo XX como modalidad de seguimiento cada vez que un niño, niña o adolescente, debía ser reintegrado al ámbito familiar. Así es que este/a niño, niña o adolescente, luego de haber permanecido, transitoriamente, en un dispositivo de cuidado formal, y de haberse creado las condiciones para tal reintegro, vuelve al hogar familiar de origen o al de una familia significativa para él/ella. Es en ese marco que el/la acompañante familiar desarrolla las tareas consistentes en verificar si los derechos reparados se hacen efectivos desde las distintas instituciones que atraviesan las trayectorias en las vidas de estos/as niños, niñas o adolescentes. |
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Facultad de Ciencias Políticas y Sociales |
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Parola, Ruth Noemí |
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