Educación Sexual Integral
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2022
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| Acceso en línea: | https://bdigital.uncu.edu.ar/fichas.php?idobjeto=19402 |
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2022-02-01 |
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Aguirre, Jimena Isabel Petrona Alvarado, Mariana |
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Briccola, Marcelo Javier |
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Ciencias de la educación |
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Co-director/a Director/a Doctor/a en Educación Doctorado en Educación posgrado_ffyl UNCuyo FFyL |
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Desarrollo de prácticas educativas Educación Sexual Integral ( ESI ) Formación docente Pedagogía Política educacional |
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Educación Sexual Integral satisfacción vital y autoestima de adolescentes, jóvenes y docentes de instituciones secundarias de Mendoza, desde una perspectiva transdisciplinar |
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Facultad de Filosofía y Letras |
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La tesis doctoral analiza la implementación de Educación Sexual Integral (ESI) en Mendoza, Argentina y su relación con autoestima y satisfacción vital.
Se trabaja un diseño mixto, cuanti-cualitativo, que aborda la triangulación y el tratamiento holístico de los datos. Se aplican una encuesta psicosocial estructurada; la escala de Salud Sexual y Reproductiva ESSR de Vargas Ruiz (2007), versión reducida de Beltrán Navarro 2009; la escala de satisfacción con la vida SWLS de Dierners et. al. (1985); Atienza et. al. (2000); Pons et al (2002) y la escala de autoestima EAR de Rosenberg (1965) versión de Albo et al. (2007). Los datos cuantitativos obtenidos se analizan con el software estadístico SPSS v21.
Por otra parte, se desarrolla la etnografía virtual, problematizando tópicos a través de grupos de WhatsApp sobre Sexualidad y Educación Sexual; el análisis sui generis utiliza el software específico Atlas Ti v8, focalizando en tres dimensiones: Discursiva, Interaccional y Multimedial. La muestra se conforma de 164 adolescentes de escuelas urbanas, marginales, rurales, técnicas y de adultos de CENS y 55 docentes, respectivamente. Los resultados muestran la necesidad de rever la implementación de la ESI, la formación docente y las prácticas educativas e institucionales en el marco de un paradigma transdisciplinar.
The doctoral thesis analyzes the implementation of Comprehensive Sexual Education (ESI as per its initials in Spanish) in Mendoza, Argentina and its relationship with selfesteem and life satisfaction. A mixed, qualitative-quantitative design which addresses the triangulation and holistic treatment of the data is used. A structured psychosocial survey is applied; the ESSR Sexual and Reproductive Health Scale by Vargas Ruiz (2007), a reduced version by Beltrán Navarro 2009; the life satisfaction scale SWLS by Dierners et. to the. (1985); Atienza et. al.(2000); Pons et al (2002) and the EAR self-esteem scale of Rosenberg (1965) version of Albo et al. (2007). The quantitative data obtained are analyzed with the statistical software SPSS v21. On the other hand, virtual ethnography is developed, problematizing topics through WhatsApp groups on Sexuality and Sexual Education. The sui generis analysis uses the Atlas Ti v8 specific software, focusing on three dimensions: Discursive, Interactional and Multimedial. The sample is made up of 164 adolescents from urban, marginal, rural, technical and adult schools (CENS) and 55 teachers, respectively. The results show the need to review the implementation of Comprehensive Sexual Education (ESI as per its initials in Spanish), teacher training and educational and institutional practices within the framework of a transdisciplinary paradigm. |
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