Prácticas pedagógicas en el nivel inicial
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2023
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2023-08-10 |
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Chesta, Rosana Cecilia Elisondo, Romina Cecilia |
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Ciencias de la educación |
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Creatividad Docente de preescolar Formación de docentes de preescolar Innovación Innovación educacional Nivel Inicial Prácticas educativas |
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Creatividad e innovación Prácticas pedagógicas en el nivel inicial |
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La presente comunicación da cuenta del avance del plan de tesis del Doctorado en Educación, denominado “Prácticas de innovación educativa y creatividad en el nivel inicial desde la perspectiva de los estudiantes del profesorado y de los docentes en ejercicio”, que se lleva adelante en UNSL y bajo la dirección de la Dra. Romina Elisondo. Definimos el problema de investigación en el marco de quienes ejercen la profesión como docentes y de quienes estudian el Profesorado de Educación Inicial y realizan sus prácticas de residencia, en el contexto de diversas tensiones y complejidades, a partir de su experiencia vital y de las propias ideas, del conocimiento de las tradiciones teóricas, el análisis crítico del estado del arte, y las vacancias en los estudios e investigaciones anteriores. Las preguntas de investigación se realizan luego de construir los propósitos dentro del contexto conceptual y, surgen de la interacción entre los diferentes componentes del diseño. ¿Cómo definen los estudiantes del profesorado y los docentes de nivel inicial las prácticas de innovación en el jardín de infantes?,¿Qué experiencias de desarrollo de la creatividad han vivenciado los practicantes o los docentes en su trayectoria educativa formal o no formal?, ¿Qué prácticas educativas de innovación realizan en los jardines de infantes?,¿En qué se inspiran para realizar las innovaciones?, ¿Qué tipo de vinculación encuentran los estudiantes del profesorado y los docentes de nivel inicial entre las prácticas de innovación y la investigación educativa (observación, registro, reflexión y comunicación de las propias prácticas o de la de otros pares?, ¿Qué incidencia tiene el proceso de desarrollo creativo en los adultos?,¿Cómo se articulan las experiencias de innovación educativa en jardines de infantes con la formación de grado y con la formación continua?
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