Territorios rurales, políticas públicas y prácticas profesionales
Guardado en:
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| Publicado: |
2023
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2023-12-07 |
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Brachetta, María Teresa |
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Director/a Licenciado/a en Trabajo Social Licenciatura en Trabajo Social tesis_fcpys UNCuyo FCPyS |
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El presente trabajo de investigación tiene como objetivo indagar, conocer y conceptualizar algunas de las estrategias de intervención que despliegan las orientadoras sociales desde los espacios creados a tal fin (Servicios de Orientación Escolar) en las escuelas secundarias rurales y albergues ubicadas en el Departamento de Lavalle, Mendoza.
Se pretende visibilizar sus prácticas, experiencias, intervenciones, voces y sentires en ese ámbito de desempeño, en el que intervienen e influyen las lógicas propias del sistema educativo, además de la especificidad cultural, ambiental e identitaria propia del territorio donde se encuentran localizadas las instituciones.
Las escuelas rurales albergues constituyen realidades complejas por su enclave territorial específico. En esos espacios, las profesionales despliegan formas de intervención que configuran un proceso en el que adquieren experiencias y saberes que advertimos, hasta ahora, son poco conocidos, sistematizados, formalizados y recuperados.
Se propone, entonces, observar esas tramas de intervenciones para analizarlas, pensarlas y caracterizarlas. Creemos que la caracterización de esas experiencias puede constituirse en una valiosa contribución para la reflexión en el campo profesional y nutrir el análisis de las políticas públicas vinculadas con estas intervenciones, así como también, ofrecer elementos de reformulación al campo de conocimiento de la teoría social.
En esos puntos radica la relevancia social de la investigación para las disciplinas sociales, en particular para el Trabajo Social, y la implicancia práctica para pensar y sumar aportes que permitan enriquecer la formulación e implementación de políticas sociales educativas.
Lo expuesto resalta la importancia y trascendencia que tienen los estudios sobre políticas sociales en general, específicamente educativas, y sobre las intervenciones profesionales de trabajadoras y trabajadores sociales en particular, en los equipos de orientación de escuelas rurales albergues.
En virtud de que el estudio abarca los años 2019 a 2021 se redimensiona el valor y el interés social del mismo, dado el contexto social, político, cultural y sanitario en el que estas prácticas se desplegaron. Resulta además una invitación a acercar el foco sobre las formas específicas que adquirieron estas intervenciones y las modificaciones vinculadas al contexto impuesto por el ASPO (Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio) decretado por el Poder Ejecutivo Nacional en ocasión de la pandemia del Covid -19.1
El recorrido que se realizó en el proceso de construcción de la investigación se fue ejecutando por partes, definiendo cuestiones y recortando el universo de indagación, en primer lugar; luego, acotando las observaciones en escala espacial y temporal, y finalmente formulando interrogantes que estimularon nuestra indagación.
¿Cuáles han sido las experiencias de intervención de las orientadoras sociales que forman parte de los equipos de orientación de las escuelas secundarias albergues del departamento de Lavalle de la provincia de Mendoza durante los años 2019, 2020 y 2021? ¿Qué características han asumido esas intervenciones? ¿Qué saberes pueden haber desarrollado las profesionales a partir de esas experiencias de intervención?
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Escuelas albergues Lavalle (Mendoza, Argentina) Políticas públicas Ruralidad |
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Intervenciones desde el Trabajo Social en escuelas secundarias albergues del departamento de Lavalle Territorios rurales, políticas públicas y prácticas profesionales |
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