Las significaciones de los docentes universitarios respecto de la enseñanza de la comprensión como proceso de categorización, en entornos virtuales
Desde el año 1993, el equipo optó por indagar los procesos de conocimiento en la EGB por un lado y la relación con las tecnologías de la información y las comunicaciones por otro. El recorrido realizado desde el marco de la Ciencia Cognitiva y el interés de profundizar en emergentes que desafían las...
Saved in:
Main Authors: | , , , , , , , , |
---|---|
Published: |
2007
|
Subjects: | |
Online Access: | https://bdigital.uncu.edu.ar/fichas.php?idobjeto=2522 |
date_str_mv |
2007-2009 |
---|---|
descriptores_str_mv |
Aprendizaje en línea Docentes Docentes universitarios Educación a distancia Enseñanza superior Entornos digitales de aprendizaje Entornos virtuales de aprendizaje Metáforas Métodos de enseñanza Modelos educativos Significaciones |
autor_str_mv |
Arancibia, Omar Corral, Sandra Diaz Puppato, Diego Matilla, Mónica Teresa Orlando, Marcela Osimani, Javier Ozollo, Maria Fernanda Sayavedra, María Cecilia Vilches, Melina |
disciplina_str_mv |
Ciencias de la educación |
description_str_mv |
Desde el año 1993, el equipo optó por indagar los procesos de conocimiento en la EGB por un lado y la relación con las tecnologías de la información y las comunicaciones por otro. El recorrido realizado desde el marco de la Ciencia Cognitiva y el interés de profundizar en emergentes que desafían las estructuras educativas tradicionales, ha movilizado a este equipo de investigación profundizar en la problemática de la enseñanza universitaria en los nuevos escenarios educativos: los entornos virtuales, desde la investigación del año 2005 – 2007. Por otro lado se abordó durante el período investigativo 2003 – 2005 el uso de la teoría de las metáforas para el análisis e interpretación de las significaciones. Estas cuestiones posicionan al equipo en el desafío de adentrarse en los escenarios virtuales a través de las metáforas y analogías como puentes para interpretar sus significaciones respecto a la enseñanza universitaria. |
todos_str_mv |
Las significaciones de los docentes universitarios respecto de la enseñanza de la comprensión como proceso de categorización, en entornos virtuales Proyecto de investigación UNCuyo FEEyE UNCuyo FEEyE |
titulo_str_mv |
Las significaciones de los docentes universitarios respecto de la enseñanza de la comprensión como proceso de categorización, en entornos virtuales The significances of the educational university students regarding the teaching of the understanding like categorization process, in virtual environments |
object_type_str_mv |
Textual: Investigación |
id |
2522 |
plantilla_str |
Informe de Investigación |
record_format |
Informe de Investigación |
tipo_str |
textuales |
type_str_mv |
Articulos |
title_full |
Las significaciones de los docentes universitarios respecto de la enseñanza de la comprensión como proceso de categorización, en entornos virtuales |
title_fullStr |
Las significaciones de los docentes universitarios respecto de la enseñanza de la comprensión como proceso de categorización, en entornos virtuales Las significaciones de los docentes universitarios respecto de la enseñanza de la comprensión como proceso de categorización, en entornos virtuales |
title_full_unstemmed |
Las significaciones de los docentes universitarios respecto de la enseñanza de la comprensión como proceso de categorización, en entornos virtuales Las significaciones de los docentes universitarios respecto de la enseñanza de la comprensión como proceso de categorización, en entornos virtuales |
description |
Desde el año 1993, el equipo optó por indagar los procesos de conocimiento en la EGB por un lado y la relación con las tecnologías de la información y las comunicaciones por otro. El recorrido realizado desde el marco de la Ciencia Cognitiva y el interés de profundizar en emergentes que desafían las estructuras educativas tradicionales, ha movilizado a este equipo de investigación profundizar en la problemática de la enseñanza universitaria en los nuevos escenarios educativos: los entornos virtuales, desde la investigación del año 2005 – 2007. Por otro lado se abordó durante el período investigativo 2003 – 2005 el uso de la teoría de las metáforas para el análisis e interpretación de las significaciones. Estas cuestiones posicionan al equipo en el desafío de adentrarse en los escenarios virtuales a través de las metáforas y analogías como puentes para interpretar sus significaciones respecto a la enseñanza universitaria. |
title |
Las significaciones de los docentes universitarios respecto de la enseñanza de la comprensión como proceso de categorización, en entornos virtuales |
spellingShingle |
Las significaciones de los docentes universitarios respecto de la enseñanza de la comprensión como proceso de categorización, en entornos virtuales Aprendizaje en línea Docentes Docentes universitarios Educación a distancia Enseñanza superior Entornos digitales de aprendizaje Entornos virtuales de aprendizaje Metáforas Métodos de enseñanza Modelos educativos Significaciones Arancibia, Omar Corral, Sandra Diaz Puppato, Diego Matilla, Mónica Teresa Orlando, Marcela Osimani, Javier Ozollo, Maria Fernanda Sayavedra, María Cecilia Vilches, Melina |
topic |
Aprendizaje en línea Docentes Docentes universitarios Educación a distancia Enseñanza superior Entornos digitales de aprendizaje Entornos virtuales de aprendizaje Metáforas Métodos de enseñanza Modelos educativos Significaciones |
topic_facet |
Aprendizaje en línea Docentes Docentes universitarios Educación a distancia Enseñanza superior Entornos digitales de aprendizaje Entornos virtuales de aprendizaje Metáforas Métodos de enseñanza Modelos educativos Significaciones |
publishDate |
2007 |
author |
Arancibia, Omar Corral, Sandra Diaz Puppato, Diego Matilla, Mónica Teresa Orlando, Marcela Osimani, Javier Ozollo, Maria Fernanda Sayavedra, María Cecilia Vilches, Melina |
author_facet |
Arancibia, Omar Corral, Sandra Diaz Puppato, Diego Matilla, Mónica Teresa Orlando, Marcela Osimani, Javier Ozollo, Maria Fernanda Sayavedra, María Cecilia Vilches, Melina |
title_sort |
Las significaciones de los docentes universitarios respecto de la enseñanza de la comprensión como proceso de categorización, en entornos virtuales |
title_short |
Las significaciones de los docentes universitarios respecto de la enseñanza de la comprensión como proceso de categorización, en entornos virtuales |
url |
https://bdigital.uncu.edu.ar/fichas.php?idobjeto=2522 |
estado_str |
3 |
building |
Biblioteca Digital |
filtrotop_str |
Biblioteca Digital |
collection |
Informe de Investigación |
institution |
Sistema Integrado de Documentación |
indexed_str |
2023-04-25 00:38 |
_version_ |
1764120348285992960 |