Las significaciones de los docentes universitarios respecto de la enseñanza de la comprensión como proceso de categorización, en entornos virtuales

Desde el año 1993, el equipo optó por indagar los procesos de conocimiento en la EGB por un lado y la relación con las tecnologías de la información y las comunicaciones por otro. El recorrido realizado desde el marco de la Ciencia Cognitiva y el interés de profundizar en emergentes que desafían las...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Authors: Arancibia, Omar, Corral, Sandra, Diaz Puppato, Diego, Matilla, Mónica Teresa, Orlando, Marcela, Osimani, Javier, Ozollo, Maria Fernanda, Sayavedra, María Cecilia, Vilches, Melina
Published: 2007
Subjects:
Online Access:https://bdigital.uncu.edu.ar/fichas.php?idobjeto=2522
date_str_mv 2007-2009
descriptores_str_mv Aprendizaje en línea
Docentes
Docentes universitarios
Educación a distancia
Enseñanza superior
Entornos digitales de aprendizaje
Entornos virtuales de aprendizaje
Metáforas
Métodos de enseñanza
Modelos educativos
Significaciones
autor_str_mv Arancibia, Omar
Corral, Sandra
Diaz Puppato, Diego
Matilla, Mónica Teresa
Orlando, Marcela
Osimani, Javier
Ozollo, Maria Fernanda
Sayavedra, María Cecilia
Vilches, Melina
disciplina_str_mv Ciencias de la educación
description_str_mv Desde el año 1993, el equipo optó por indagar los procesos de conocimiento en la EGB por un lado y la relación con las tecnologías de la información y las comunicaciones por otro. El recorrido realizado desde el marco de la Ciencia Cognitiva y el interés de profundizar en emergentes que desafían las estructuras educativas tradicionales, ha movilizado a este equipo de investigación profundizar en la problemática de la enseñanza universitaria en los nuevos escenarios educativos: los entornos virtuales, desde la investigación del año 2005 – 2007. Por otro lado se abordó durante el período investigativo 2003 – 2005 el uso de la teoría de las metáforas para el análisis e interpretación de las significaciones. Estas cuestiones posicionan al equipo en el desafío de adentrarse en los escenarios virtuales a través de las metáforas y analogías como puentes para interpretar sus significaciones respecto a la enseñanza universitaria.
todos_str_mv Las significaciones de los docentes universitarios respecto de la enseñanza de la comprensión como proceso de categorización, en entornos virtuales
Proyecto de investigación
UNCuyo FEEyE
UNCuyo FEEyE
titulo_str_mv Las significaciones de los docentes universitarios respecto de la enseñanza de la comprensión como proceso de categorización, en entornos virtuales
The significances of the educational university students regarding the teaching of the understanding like categorization process, in virtual environments
object_type_str_mv Textual: Investigación
id 2522
plantilla_str Informe de Investigación
record_format Informe de Investigación
tipo_str textuales
type_str_mv Articulos
title_full Las significaciones de los docentes universitarios respecto de la enseñanza de la comprensión como proceso de categorización, en entornos virtuales
title_fullStr Las significaciones de los docentes universitarios respecto de la enseñanza de la comprensión como proceso de categorización, en entornos virtuales
Las significaciones de los docentes universitarios respecto de la enseñanza de la comprensión como proceso de categorización, en entornos virtuales
title_full_unstemmed Las significaciones de los docentes universitarios respecto de la enseñanza de la comprensión como proceso de categorización, en entornos virtuales
Las significaciones de los docentes universitarios respecto de la enseñanza de la comprensión como proceso de categorización, en entornos virtuales
description Desde el año 1993, el equipo optó por indagar los procesos de conocimiento en la EGB por un lado y la relación con las tecnologías de la información y las comunicaciones por otro. El recorrido realizado desde el marco de la Ciencia Cognitiva y el interés de profundizar en emergentes que desafían las estructuras educativas tradicionales, ha movilizado a este equipo de investigación profundizar en la problemática de la enseñanza universitaria en los nuevos escenarios educativos: los entornos virtuales, desde la investigación del año 2005 – 2007. Por otro lado se abordó durante el período investigativo 2003 – 2005 el uso de la teoría de las metáforas para el análisis e interpretación de las significaciones. Estas cuestiones posicionan al equipo en el desafío de adentrarse en los escenarios virtuales a través de las metáforas y analogías como puentes para interpretar sus significaciones respecto a la enseñanza universitaria.
title Las significaciones de los docentes universitarios respecto de la enseñanza de la comprensión como proceso de categorización, en entornos virtuales
spellingShingle Las significaciones de los docentes universitarios respecto de la enseñanza de la comprensión como proceso de categorización, en entornos virtuales
Aprendizaje en línea
Docentes
Docentes universitarios
Educación a distancia
Enseñanza superior
Entornos digitales de aprendizaje
Entornos virtuales de aprendizaje
Metáforas
Métodos de enseñanza
Modelos educativos
Significaciones
Arancibia, Omar
Corral, Sandra
Diaz Puppato, Diego
Matilla, Mónica Teresa
Orlando, Marcela
Osimani, Javier
Ozollo, Maria Fernanda
Sayavedra, María Cecilia
Vilches, Melina
topic Aprendizaje en línea
Docentes
Docentes universitarios
Educación a distancia
Enseñanza superior
Entornos digitales de aprendizaje
Entornos virtuales de aprendizaje
Metáforas
Métodos de enseñanza
Modelos educativos
Significaciones
topic_facet Aprendizaje en línea
Docentes
Docentes universitarios
Educación a distancia
Enseñanza superior
Entornos digitales de aprendizaje
Entornos virtuales de aprendizaje
Metáforas
Métodos de enseñanza
Modelos educativos
Significaciones
publishDate 2007
author Arancibia, Omar
Corral, Sandra
Diaz Puppato, Diego
Matilla, Mónica Teresa
Orlando, Marcela
Osimani, Javier
Ozollo, Maria Fernanda
Sayavedra, María Cecilia
Vilches, Melina
author_facet Arancibia, Omar
Corral, Sandra
Diaz Puppato, Diego
Matilla, Mónica Teresa
Orlando, Marcela
Osimani, Javier
Ozollo, Maria Fernanda
Sayavedra, María Cecilia
Vilches, Melina
title_sort Las significaciones de los docentes universitarios respecto de la enseñanza de la comprensión como proceso de categorización, en entornos virtuales
title_short Las significaciones de los docentes universitarios respecto de la enseñanza de la comprensión como proceso de categorización, en entornos virtuales
url https://bdigital.uncu.edu.ar/fichas.php?idobjeto=2522
estado_str 3
building Biblioteca Digital
filtrotop_str Biblioteca Digital
collection Informe de Investigación
institution Sistema Integrado de Documentación
indexed_str 2023-04-25 00:38
_version_ 1764120348285992960