Narraciones autobiográficas

El presente trabajo evidencia como los procesos autobiográficos posibilitan tomar conciencia de las teorías implícitas que estructuran “un modo de ser y hacer docencia”. Cuestiona nuestros propios modelos docentes e interroga a los posibles lectores a partir del descubrimiento de sentidos que atrav...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Publicado en:	Huellas
Autores principales:	Forcada, María de los Ángeles, Leal, María Victoria
Materias:	Aprendizaje Artes Autobiografía escolar Autobiografías Docencia Docente de arte Enseñanza del arte Estudiantes Historia escolar personal Métodos de enseñanza Modelos docentes Procesos autobiográficos Rol del docente
Acceso en línea:	https://bdigital.uncu.edu.ar/fichas.php?idobjeto=3339

descriptores_str_mv	Aprendizaje Artes Autobiografía escolar Autobiografías Docencia Docente de arte Enseñanza del arte Estudiantes Historia escolar personal Métodos de enseñanza Modelos docentes Procesos autobiográficos Rol del docente
todos_str_mv	3226 63 spa UNCuyo FAD UNCuyo FAD UNCuyo FFyL
titulo_str_mv	Autobiographical narratives Narraciones autobiográficas
disciplina_str_mv	Ciencias de la educación
description_str_mv	El presente trabajo evidencia como los procesos autobiográficos posibilitan tomar conciencia de las teorías implícitas que estructuran “un modo de ser y hacer docencia”. Cuestiona nuestros propios modelos docentes e interroga a los posibles lectores a partir del descubrimiento de sentidos que atraviesan los relatos de los alumnos. Enfocando lo disciplinar rescata núcleos problemáticos del arte como la dialéctica entre el modelo académico tradicional y el modelo discursivo contemporáneo entre otros. Cuestiona además el rol docente y sus cualidades en un proceso educativo concreto: enseñar artes visuales. “Desde hace cien años, toda escritura es un ejercicio de domesticación o de repulsión frente a esa Forma-Objeto que el escritor encuentra fatalmente en su camino, que necesita mirar, afrontar, asumir, y que nunca puede destruir sin destruirse a sí mismo como escritor. La Forma se suspende frente a la mirada como un objeto, hágase lo que se haga es un escándalo: espléndida, aparece pasada de moda; anárquica, es asocial; particular en relación con el tiempo o con los hombres, de cualquier modo es soledad.” Roland Barthes. El grado cero de la escritura The present work puts forward how autobiographical processes may help to be conscious of the implicit theories that structure “a way of being and doing teaching”. It challenges our own teaching models and questions to potential readers from the discovery of meaning running through the stories of students. Focusing on the core problem it rescues discipline of art as the dialectics between traditional academic and contemporary discourse model among others. It also questions the role of teachers and their qualifi cations in a particular educational process: teaching visual arts.
autor_str_mv	Forcada, María de los Ángeles Leal, María Victoria
object_type_str_mv	Textual: Revistas
id	3339
plantilla_str	Artículo de Revista
record_format	article
container_title	Huellas
journal_title_str	Huellas
journal_id_str	r-63
container_issue	Huellas
container_volume	No. 7
journal_issue_str	No. 7
tipo_str	textuales
type_str_mv	Articulos
title_full	Narraciones autobiográficas
title_fullStr	Narraciones autobiográficas Narraciones autobiográficas
title_full_unstemmed	Narraciones autobiográficas Narraciones autobiográficas
description	El presente trabajo evidencia como los procesos autobiográficos posibilitan tomar conciencia de las teorías implícitas que estructuran “un modo de ser y hacer docencia”. Cuestiona nuestros propios modelos docentes e interroga a los posibles lectores a partir del descubrimiento de sentidos que atraviesan los relatos de los alumnos. Enfocando lo disciplinar rescata núcleos problemáticos del arte como la dialéctica entre el modelo académico tradicional y el modelo discursivo contemporáneo entre otros. Cuestiona además el rol docente y sus cualidades en un proceso educativo concreto: enseñar artes visuales. “Desde hace cien años, toda escritura es un ejercicio de domesticación o de repulsión frente a esa Forma-Objeto que el escritor encuentra fatalmente en su camino, que necesita mirar, afrontar, asumir, y que nunca puede destruir sin destruirse a sí mismo como escritor. La Forma se suspende frente a la mirada como un objeto, hágase lo que se haga es un escándalo: espléndida, aparece pasada de moda; anárquica, es asocial; particular en relación con el tiempo o con los hombres, de cualquier modo es soledad.” Roland Barthes. El grado cero de la escritura
dependencia_str_mv	Facultad de Artes y Diseño
title	Narraciones autobiográficas
spellingShingle	Narraciones autobiográficas Aprendizaje Artes Autobiografía escolar Autobiografías Docencia Docente de arte Enseñanza del arte Estudiantes Historia escolar personal Métodos de enseñanza Modelos docentes Procesos autobiográficos Rol del docente Forcada, María de los Ángeles Leal, María Victoria
topic	Aprendizaje Artes Autobiografía escolar Autobiografías Docencia Docente de arte Enseñanza del arte Estudiantes Historia escolar personal Métodos de enseñanza Modelos docentes Procesos autobiográficos Rol del docente
topic_facet	Aprendizaje Artes Autobiografía escolar Autobiografías Docencia Docente de arte Enseñanza del arte Estudiantes Historia escolar personal Métodos de enseñanza Modelos docentes Procesos autobiográficos Rol del docente
author	Forcada, María de los Ángeles Leal, María Victoria
author_facet	Forcada, María de los Ángeles Leal, María Victoria
title_sort	Narraciones autobiográficas
title_short	Narraciones autobiográficas
url	https://bdigital.uncu.edu.ar/fichas.php?idobjeto=3339
estado_str	3
building	Biblioteca Digital
filtrotop_str	Biblioteca Digital
collection	Artículo de Revista
institution	Sistema Integrado de Documentación
indexed_str	2023-04-25 00:38
_version_	1764120334696448000

Narraciones autobiográficas

Ejemplares similares