Universidad y profesionalización científica
Dentro de los enfoques histórico-estructurales que se proponen para esta mesa, esta ponencia analiza la conformación y sostenimiento de la profesionalización del campo académico en educación en la Argentina y Brasil. Esta temática se inscribe en el debate más amplio respecto de la especificidad...
Guardado en:
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Publicado: |
2013
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://bdigital.uncu.edu.ar/fichas.php?idobjeto=6286 |
| date_str_mv |
2013-05-01 |
|---|---|
| descriptores_str_mv |
Argentina Brasil Desarrollo científico Desarrollo de la educación Sociología de la educación Universidades |
| disciplina_str_mv |
Ciencias de la educación Sociología |
| todos_str_mv |
CONICET IIPE jorsocio2013 UNLa UNLP |
| description_str_mv |
Dentro de los enfoques histórico-estructurales que se proponen para esta mesa, esta ponencia analiza la conformación y sostenimiento de la profesionalización del campo académico en educación en la Argentina y Brasil.
Esta temática se inscribe en el debate más amplio respecto de la especificidad del campo de la investigación educativa (Educational Research) a nivel mundial que se manifiesta por su "hibridación institucional" y un tipo de constitución caracterizada por una "disciplinarización secundaria" (Hofstetter y Schnewly, 1999 y 2004).
En esta dirección, el trabajo se inicia con una breve caracterización de estos debates que a manera de marco de referencia ordenan el análisis de cada uno de los campos académicos. A la luz de estas perspectivas teóricas se considerarán dos casos nacionales: el campo de producción de conocimiento en educación en Argentina y Brasil. Para ello será necesario no dejar de lado las diversas disrupciones políticos institucionales que atravesaron uno y otro país, entre los años sesenta y setenta, y los impactos que tuvieron sobre la universidad.
Esta caracterización se apoyará en los siguientes ejes de análisis que hacen a la configuración de la "palabra" académico/profesional de las ciencias de la educación, a
saber: el grado de planificación del posgrado; el grado de institucionalización y
socialización en términos de asociaciones profesionales y espacios estructurados de encuentro y discusión intelectual; el nivel de productividad en relación con el universo de
revistas relevantes de uno y otro país.
Por último, desde este enfoque histórico-estructural se prestará especial atención a las
continuidades y rupturas de cada caso, como también a las especificidades de cada uno de estos campos académico-profesionales |
| titulo_str_mv |
el campo académico profesional de la educación en la Argentina y Brasil Universidad y profesionalización científica |
| autor_str_mv |
Isola, Nicolás José Suasnábar, Claudio |
| object_type_str_mv |
Ponencia |
| id |
6286 |
| plantilla_str |
Producción Científico Académica |
| record_format |
Producción Científico Académica |
| tipo_str |
textuales |
| type_str_mv |
Articulos |
| title_full |
Universidad y profesionalización científica |
| title_fullStr |
Universidad y profesionalización científica Universidad y profesionalización científica |
| title_full_unstemmed |
Universidad y profesionalización científica Universidad y profesionalización científica |
| description |
Dentro de los enfoques histórico-estructurales que se proponen para esta mesa, esta ponencia analiza la conformación y sostenimiento de la profesionalización del campo académico en educación en la Argentina y Brasil.
Esta temática se inscribe en el debate más amplio respecto de la especificidad del campo de la investigación educativa (Educational Research) a nivel mundial que se manifiesta por su "hibridación institucional" y un tipo de constitución caracterizada por una "disciplinarización secundaria" (Hofstetter y Schnewly, 1999 y 2004).
En esta dirección, el trabajo se inicia con una breve caracterización de estos debates que a manera de marco de referencia ordenan el análisis de cada uno de los campos académicos. A la luz de estas perspectivas teóricas se considerarán dos casos nacionales: el campo de producción de conocimiento en educación en Argentina y Brasil. Para ello será necesario no dejar de lado las diversas disrupciones políticos institucionales que atravesaron uno y otro país, entre los años sesenta y setenta, y los impactos que tuvieron sobre la universidad.
Esta caracterización se apoyará en los siguientes ejes de análisis que hacen a la configuración de la "palabra" académico/profesional de las ciencias de la educación, a
saber: el grado de planificación del posgrado; el grado de institucionalización y
socialización en términos de asociaciones profesionales y espacios estructurados de encuentro y discusión intelectual; el nivel de productividad en relación con el universo de
revistas relevantes de uno y otro país.
Por último, desde este enfoque histórico-estructural se prestará especial atención a las
continuidades y rupturas de cada caso, como también a las especificidades de cada uno de estos campos académico-profesionales |
| title |
Universidad y profesionalización científica |
| spellingShingle |
Universidad y profesionalización científica Argentina Brasil Desarrollo científico Desarrollo de la educación Sociología de la educación Universidades Isola, Nicolás José Suasnábar, Claudio |
| topic |
Argentina Brasil Desarrollo científico Desarrollo de la educación Sociología de la educación Universidades |
| topic_facet |
Argentina Brasil Desarrollo científico Desarrollo de la educación Sociología de la educación Universidades |
| publishDate |
2013 |
| author |
Isola, Nicolás José Suasnábar, Claudio |
| author_facet |
Isola, Nicolás José Suasnábar, Claudio |
| tags_str_mv |
jorsocio2013 |
| title_sort |
Universidad y profesionalización científica |
| title_short |
Universidad y profesionalización científica |
| url |
https://bdigital.uncu.edu.ar/fichas.php?idobjeto=6286 |
| estado_str |
3 |
| building |
Biblioteca Digital |
| filtrotop_str |
Biblioteca Digital |
| collection |
Producción Científico Académica |
| institution |
Sistema Integrado de Documentación |
| indexed_str |
2023-04-25 00:37 |
| _version_ |
1764120279719608320 |
