Construcción del espacio profesional del trabajador social en la escuela primaria
El presente trabajo tiene por objeto conocer qué relación existe entre las condiciones simbólicas- materiales y la construcción del espacio profesional de los Trabajadores Sociales que intervienen en las instituciones educativas de nivel primario en el Gran Mendoza durante el año 2013. Se entien...
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2013
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2013-09-02 |
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alcances y límites Construcción del espacio profesional del trabajador social en la escuela primaria |
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Director/a Licenciado/a en Trabajo Social Licenciatura en Trabajo Social spa tesis_fcpys UNCuyo FCPyS UNCuyo FCPyS |
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El presente trabajo tiene por objeto conocer qué relación existe entre las
condiciones simbólicas- materiales y la construcción del espacio profesional de los
Trabajadores Sociales que intervienen en las instituciones educativas de nivel primario
en el Gran Mendoza durante el año 2013.
Se entiende por condiciones materiales, las vinculadas a los aspectos laborales,
recursos materiales. Por condiciones simbólicas, se concibe lo referido al espacio
otorgado por la institución, las representaciones construidas por éste y los
profesionales con quienes desarrolla su ejercicio profesional, los procesos de
autonomía y reconocimiento. Ambas condiciones determinadas por el contexto sociohistórico que enmarca la intervención.
La investigación ha intentado otorgar un aporte teórico importante para la
formación académica, no solo para quienes ejercen la profesión dentro del campo
escolar primario, sino también a los actores políticos, educativos, entre otros
profesionales que trabajan para el campo escolar. |
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Escuela primaria Escuela pública argentina Espacio profesional Espacio social Proceso socio-histórico del Trabajo Social Trabajador social |
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Facultad de Ciencias Políticas y Sociales |
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Gómez, Nadia Edith Ríos, Alejandra Johana |
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Montes, Laura |
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Trabajo social |
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El presente trabajo tiene por objeto conocer qué relación existe entre las
condiciones simbólicas- materiales y la construcción del espacio profesional de los
Trabajadores Sociales que intervienen en las instituciones educativas de nivel primario
en el Gran Mendoza durante el año 2013.
Se entiende por condiciones materiales, las vinculadas a los aspectos laborales,
recursos materiales. Por condiciones simbólicas, se concibe lo referido al espacio
otorgado por la institución, las representaciones construidas por éste y los
profesionales con quienes desarrolla su ejercicio profesional, los procesos de
autonomía y reconocimiento. Ambas condiciones determinadas por el contexto sociohistórico que enmarca la intervención.
La investigación ha intentado otorgar un aporte teórico importante para la
formación académica, no solo para quienes ejercen la profesión dentro del campo
escolar primario, sino también a los actores políticos, educativos, entre otros
profesionales que trabajan para el campo escolar. |
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