Educación para la salud bucal mediante el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TICs)
Higher education in the XXI century goes beyond the simple transfer of knowledge where the teacher has an active role and the student has a passive one. Today, the co-construction of knowledge with students is a rewarding strategy for both, especially when the pedagogical activities considered h...
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| Publicado en: | Revista de la Facultad de Odontología |
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| Acceso en línea: | https://bdigital.uncu.edu.ar/fichas.php?idobjeto=6563 |
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5084 6268 Área discapacidad spa UNCuyo FO |
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Di Nasso, María del Carmen Patricia Inaudi, Elba Lopresti, Walter Mesa, Lucía |
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Discapacidad Educación comunitaria Educación en odontología Educación superior Enseñanza Innovación pedagógica Proceso de aprendizaje Proceso enseñanza-aprendizaje Salud bucal Tecnología de la información y la comunicación |
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Educación para la salud bucal mediante el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TICs) |
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Higher education in the XXI century goes beyond the simple transfer
of knowledge where the teacher has an active role and the student has
a passive one. Today, the co-construction of knowledge with students
is a rewarding strategy for both, especially when the pedagogical
activities considered have the community itself as one of their
receptors.
This experience is intended to complement the University knowledge,
to adapt it to different audiences, to develop capacities to produce them
and to use them appropriately in specific groups that require the
information that is given.
The digital technology applied in the pedagogic-didactic scenario is not
limited to the computing, virtual or e-learning scenario.
As a consequence, it is an excellent tool to reach different population
groups and, in this way, an experience carried out in Clínica del
Paciente Discapacitado (Disabled Patient Clinic) and Práctica
Profesional Supervisada (Supervised Professional Practice) subjects
in Facultad de Odontología (Dentistry University), Universidad Nacional de Cuyo in Mendoza, Argentina is expressed.
A proposal of promotion for the oral health was designed by using
the information and communication technologies (ICTs). It consisted
in creating websites by the students as a tool for oral health education
aimed at risk groups with disabilities, their families and professional
dentists who care for these patients. La educación superior en el siglo XXI va más allá de la simple transferencia de conocimientos donde el estudiante es un receptor pasivo y el rol activo lo desempeña el docente. Hoy la co-construcción de los conocimientos con los alumnos resulta una estrategia enriquecedora para ambos, más aún cuando las actividades pedagógicas que se planteen tengan como uno de sus receptores a la propia comunidad. La experiencia que se relata intenta complementar saberes universitarios, mediarlos a diferentes destinatarios, desarrollar capacidades para producirlos y utilizarlos adecuadamente a grupos definidos que requieren la información que se imparte. La tecnología digital en los escenarios pedagógico-didácticos no se limita exclusivamente a los ámbitos informáticos, virtuales o de elearning. Resulta una herramienta excelente para llegar a grupos poblacionales diversos. Así es que se que expresa una experiencia realizada entre las cátedras Clínica del Paciente Discapacitado y PrácticaProfesional Supervisada de la Facultad de Odontología, Universidad Nacional de Cuyo en Mendoza, Argentina. Se diseñó una propuesta de promoción de la salud bucal mediante el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TICs). La misma consistió en la construcción a cargo de los alumnos de páginas web como instrumento de educación de la salud bucal dirigidas a grupos de riesgo con discapacidad, sus familias y profesionales odontólogos que atienden a estos pacientes. |
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Paciente Discapacitado (Disabled Patient Clinic) and Práctica
Profesional Supervisada (Supervised Professional Practice) subjects
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A proposal of promotion for the oral health was designed by using
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