Hacia una metodología integrada para la planificación del servicio educativo
Cette étude comparative du service, éducatif utilise comme zone d'analyse le département de Lavalle, province de Mendoza. La compléxité géographique de celui - ci permet d' aborder le phénoméne sous des différentes échelles pour vérifier des hypothéses et añérmir des généralisations enr...
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| Publicado en: | Boletín de Estudios Geográficos |
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| Acceso en línea: | https://bdigital.uncu.edu.ar/fichas.php?idobjeto=8996 |
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5514 8992 FFYL Investigaciones spa Una síntesis metodológica de este trabajo fue presentada en el I Simposio de Epistemología y Metodología en Ciencias Humanas y Sociales, Mendoza. . UNCuyo FFyL UNCuyo FFyL |
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Cette étude comparative du service, éducatif utilise comme zone
d'analyse le département de Lavalle, province de Mendoza. La compléxité
géographique de celui - ci permet d' aborder le phénoméne sous des différentes
échelles pour vérifier des hypothéses et añérmir des généralisations enrichissent le cadre théorique.
Les variables exogénes de l'éducation montrent des situations
acceptables du point de vue statistiques mais socialement injustes. recherche des voies methodologiques pour surmonter oes contradictions
sociales s'engage dans une visión géographique qui réppond á la réussite bien- étre común. On atteint ce but en prenant une voie inductive oú I bomme
dópouillé est celui qui décide le quoi, le comment et le oú de ses besoins. implique definir Ies modéles socio - culturéis qui sous - tendent rorganisation des communautés et qui doivent se refléter dans la qualité l'efficacité du systéme éducatif. Este estudio comparativo del servicio educativo utiliza como área piloto el departamento de Lavalle, provincia de Mendoza. La complejidad geográfica del mismo permite abordar el fenómeno a diferente escala para contrastar hipótesis y consolidar generalizaciones que enriquecen el marco teórico. Las variables exógenas de la educación muestran situaciones estadísticamente aceptables pero socialmente injustas. La búsqueda de caminos metodológicos para superar estas contradicciones sociales se encuentra dentro de un enfoque geográfico que responde al logro del bienestar común. Este objetivo se alcanza siguiendo una vía inductiva donde el hombre carente es quien decide qué, cómo y dónde necesita. Lo cual implica definir los modelos socioculturales que subyacen en la organización de las comunidades y que deben reflejarse en la calidad y eficiencia del sistema educativo. This comparative study of the educational system uses the department of Lavalle, province of Mendoza, as a pilot area. It's geographica! complexity allows to approach the phenomena in a different scale so as to contrast hypothesis and to consolídate generalizations enrich the theoretical frame. The exogenous educational variables show statistical admissible but socialiy unjust situatíons. The searching for methodological ways to overeóme these social contradictions is framed inside a geographical approach that guarantees common comfort. This objective is obtained following an inductive way where the poor man is the one who decid» how, where and what he really needs. This implies to define the socio cultural models whicb are present in the communities organizations and that have to he reflected in the quaiity and effidency of the educational system. |
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Enseñanza de la geografía Lavalle (Mendoza, Argentina) Metodología |
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García de Martín, Griselda Molina de Buono, Gladys |
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Geografía |
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Cette étude comparative du service, éducatif utilise comme zone
d'analyse le département de Lavalle, province de Mendoza. La compléxité
géographique de celui - ci permet d' aborder le phénoméne sous des différentes
échelles pour vérifier des hypothéses et añérmir des généralisations enrichissent le cadre théorique.
Les variables exogénes de l'éducation montrent des situations
acceptables du point de vue statistiques mais socialement injustes. recherche des voies methodologiques pour surmonter oes contradictions
sociales s'engage dans une visión géographique qui réppond á la réussite bien- étre común. On atteint ce but en prenant une voie inductive oú I bomme
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