Maestras y madres. Género y lucha docente en el post Mendozazo (1972-1973)
El sector docente en Mendoza, pese a haber protagonizado extensos planes de lucha que se remontaban a la histórica huelga de 1919, durante décadas debió sortear dificultades organizativas que obstaculizaron el proceso de unificación gremial. Sin embargo, a comienzos de la década del 70, en un contex...
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Facultad de Ciencias Políticas y Sociales
2014
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I11-R113article-2312017-06-21T18:08:08Z Maestras y madres. Género y lucha docente en el post Mendozazo (1972-1973) Rodríguez Agüero, Laura protesta docentes género El sector docente en Mendoza, pese a haber protagonizado extensos planes de lucha que se remontaban a la histórica huelga de 1919, durante décadas debió sortear dificultades organizativas que obstaculizaron el proceso de unificación gremial. Sin embargo, a comienzos de la década del 70, en un contexto de agudización de la lucha de clases, las maestras se convirtieron en el sector más movilizado de la provincia, lograron la unificación gremial y la asunción de su condición de trabajadores/as, y encararon una serie de reclamos que superaron ampliamente las reivindicaciones económicas corporativas. En este trabajo nos proponemos analizar, en primer lugar, la inflexión que significó el Mendozazo en el proceso identitario y de unificación gremial de los/as docentes, en segundo lugar, de qué manera factores como la situación salarial, el género y la tradición actuaron en la articulación de intereses comunes, y por último, cómo el acelerado proceso de radicalización política quedó plasmado en los Seminarios Educativos de setiembre de 1973. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales 2014-10-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Género y Derechos Humanos application/pdf https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/millca-digital/article/view/231 Millcayac - Revista Digital de Ciencias Sociales; Vol. 1 No. 1 (2014): Dossier: Sociología del Arte - Edición Primavera 2014 (Septiembre-Febrero); 75-98 Millcayac - Revista Digital de Ciencias Sociales; Vol. 1 Núm. 1 (2014): Dossier: Sociología del Arte - Edición Primavera 2014 (Septiembre-Febrero); 75-98 2362-616X spa https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/millca-digital/article/view/231/116 Derechos de autor 2014 Millcayac - Revista Digital de Ciencias Sociales |
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El sector docente en Mendoza, pese a haber protagonizado extensos planes de lucha que se remontaban a la histórica huelga de 1919, durante décadas debió sortear dificultades organizativas que obstaculizaron el proceso de unificación gremial. Sin embargo, a comienzos de la década del 70, en un contexto de agudización de la lucha de clases, las maestras se convirtieron en el sector más movilizado de la provincia, lograron la unificación gremial y la asunción de su condición de trabajadores/as, y encararon una serie de reclamos que superaron ampliamente las reivindicaciones económicas corporativas. En este trabajo nos proponemos analizar, en primer lugar, la inflexión que significó el Mendozazo en el proceso identitario y de unificación gremial de los/as docentes, en segundo lugar, de qué manera factores como la situación salarial, el género y la tradición actuaron en la articulación de intereses comunes, y por último, cómo el acelerado proceso de radicalización política quedó plasmado en los Seminarios Educativos de setiembre de 1973. |
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