De la alfabetización inicial a la alfabetización académica. Un modelo integral para las trayectorias educativas de los estudiantes Sordos

A partir del uso extendido de los Implantes Cocleares (IC) y de la implementación de políticas de educación inclusiva "según Skliar (2016)" cada vez menos niños sordos usan lengua de señas en el mundo. Sin embargo, las investigaciones recientes (Humphries et al, 2017; Lund, 2016; Dunn et...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Rusell, Gabriela
Formato:	Online
Lenguaje:	spa
Publicado:	Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Educación, Editorial 2018
Materias:	Modelos bilingües niveles educativos inclusión Sordos
Acceso en línea:	https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/traslaciones/article/view/1312

id	I11-R116article-1312
record_format	ojs
spelling	I11-R116article-13122019-02-21T11:41:26Z De la alfabetización inicial a la alfabetización académica. Un modelo integral para las trayectorias educativas de los estudiantes Sordos Rusell, Gabriela Modelos bilingües niveles educativos inclusión Sordos A partir del uso extendido de los Implantes Cocleares (IC) y de la implementación de políticas de educación inclusiva "según Skliar (2016)" cada vez menos niños sordos usan lengua de señas en el mundo. Sin embargo, las investigaciones recientes (Humphries et al, 2017; Lund, 2016; Dunn et all, 2015; Gantz, 2015; Mellon et al, 2015; Convertino, Borgna, Marschark y Durkin, 2014; Krammer, 2013) muestran que son pocos los casos en los que las personas implantadas logran adquirir una buena competencia comunicativa en forma natural y destacan que los resultados que se alcanzan dependen de la edad a la que se realizan los implantes, de la frecuencia de los tratamientos y de la evolución de cada niño en particular. En este contexto, los modelos bilingües2 (Gerner y Becker, 2016; Baker y Lewis, 2015; Marschark, Tang, y Knoors, 2014, entre otros) ofrecen la posibilidad de que todos los niños, sin distinción, adquieran una lengua. Este artículo sintetiza el trabajo desarrollado en Provincia deÂ Buenos Aires (Vogliotti, Lapenda y Rusell, 2013 y Rusell y Lapenda, 2012) e incluye la trayectoria de los estudiantes sordos por la Educación Superior. La hipótesis que guía este desarrollo es que los bajos resultados que se registran en la alfabetización de personas sordas (Edwards, 2015; Moreno, Saldana y Rodríguez"Ortiz 2015; Kuntze, Golos y Enns, 2014; Qi y Mitchell, 2012, entre los más recientes) están vinculados con un tema lingüístico y con la metodología utilizada para la enseñanza de las lenguas. Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Educación, Editorial 2018-07-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/traslaciones/article/view/1312 Traslaciones. Revista latinoamericana de Lectura y Escritura; Vol. 5 Núm. 9 (2018): Comunidad Sorda y español escrito: experiencias e indagaciones; 62-91 2362-6194 spa https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/traslaciones/article/view/1312/842 Derechos de autor 2019 Gabriela Rusell
institution	Universidad Nacional de Cuyo
building	Revistas en línea
filtrotop_str	Revistas en línea
collection	Traslaciones. Revista latinoamericana de Lectura y Escritura
journal_title_str	Traslaciones. Revista latinoamericana de Lectura y Escritura
institution_str	I-11
repository_str	R-116
language	spa
format	Online
author	Rusell, Gabriela
spellingShingle	Rusell, Gabriela De la alfabetización inicial a la alfabetización académica. Un modelo integral para las trayectorias educativas de los estudiantes Sordos Modelos bilingües niveles educativos inclusión Sordos
author_facet	Rusell, Gabriela
author_sort	Rusell, Gabriela
title	De la alfabetización inicial a la alfabetización académica. Un modelo integral para las trayectorias educativas de los estudiantes Sordos
title_short	De la alfabetización inicial a la alfabetización académica. Un modelo integral para las trayectorias educativas de los estudiantes Sordos
title_full	De la alfabetización inicial a la alfabetización académica. Un modelo integral para las trayectorias educativas de los estudiantes Sordos
title_fullStr	De la alfabetización inicial a la alfabetización académica. Un modelo integral para las trayectorias educativas de los estudiantes Sordos
title_full_unstemmed	De la alfabetización inicial a la alfabetización académica. Un modelo integral para las trayectorias educativas de los estudiantes Sordos
title_sort	de la alfabetización inicial a la alfabetización académica. un modelo integral para las trayectorias educativas de los estudiantes sordos
description	A partir del uso extendido de los Implantes Cocleares (IC) y de la implementación de políticas de educación inclusiva "según Skliar (2016)" cada vez menos niños sordos usan lengua de señas en el mundo. Sin embargo, las investigaciones recientes (Humphries et al, 2017; Lund, 2016; Dunn et all, 2015; Gantz, 2015; Mellon et al, 2015; Convertino, Borgna, Marschark y Durkin, 2014; Krammer, 2013) muestran que son pocos los casos en los que las personas implantadas logran adquirir una buena competencia comunicativa en forma natural y destacan que los resultados que se alcanzan dependen de la edad a la que se realizan los implantes, de la frecuencia de los tratamientos y de la evolución de cada niño en particular. En este contexto, los modelos bilingües2 (Gerner y Becker, 2016; Baker y Lewis, 2015; Marschark, Tang, y Knoors, 2014, entre otros) ofrecen la posibilidad de que todos los niños, sin distinción, adquieran una lengua. Este artículo sintetiza el trabajo desarrollado en Provincia deÂ Buenos Aires (Vogliotti, Lapenda y Rusell, 2013 y Rusell y Lapenda, 2012) e incluye la trayectoria de los estudiantes sordos por la Educación Superior. La hipótesis que guía este desarrollo es que los bajos resultados que se registran en la alfabetización de personas sordas (Edwards, 2015; Moreno, Saldana y Rodríguez"Ortiz 2015; Kuntze, Golos y Enns, 2014; Qi y Mitchell, 2012, entre los más recientes) están vinculados con un tema lingüístico y con la metodología utilizada para la enseñanza de las lenguas.
publisher	Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Educación, Editorial
publishDate	2018
url	https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/traslaciones/article/view/1312
topic	Modelos bilingües niveles educativos inclusión Sordos
topic_facet	Modelos bilingües niveles educativos inclusión Sordos
work_keys_str_mv	AT rusellgabriela delaalfabetizacioninicialalaalfabetizacionacademicaunmodelointegralparalastrayectoriaseducativasdelosestudiantessordos
_version_	1800221284952440832

De la alfabetización inicial a la alfabetización académica. Un modelo integral para las trayectorias educativas de los estudiantes Sordos

Ejemplares similares