RESISTENCIA A LA ESTANDARIZACIÓN

Los discursos científicos"académicos presentan, cada vez más, un alto grado de estandarización y homogeneización. Las regulaciones "explícitas o implícitas" que la propia comunidad científica impone y reproduce ocultan el carácter construido del conocimiento, aunque los modos de en...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Novo, María del Carmen, Escalarea, Laura, Cúrtolo, Mónica, Bonnet, Marcela
Formato:	Online
Lenguaje:	spa
Publicado:	Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Educación, Editorial 2018
Acceso en línea:	https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/traslaciones/article/view/1316

id	I11-R116article-1316
record_format	ojs
spelling	I11-R116article-13162019-02-21T11:41:26Z RESISTENCIA A LA ESTANDARIZACIÓN Novo, María del Carmen Escalarea, Laura Cúrtolo, Mónica Bonnet, Marcela Los discursos científicos"académicos presentan, cada vez más, un alto grado de estandarización y homogeneización. Las regulaciones "explícitas o implícitas" que la propia comunidad científica impone y reproduce ocultan el carácter construido del conocimiento, aunque los modos de enseñarlo, producirlo y validarlo no son ajenos a los dispositivos de poder generadores de un orden del discurso que favorece el aprendizaje reproductivo soslayando la creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes, futuros investigadores y profesionales. Ante este panorama, los profesores que enseñamos escritura académica nos encontramos frente a una situación paradójica: por un lado, hallamos sólidas razones que sostienen nuestra confianza en la conveniencia de enseñar maneras adecuadas de escribir en la universidad; pero, por otro lado, advertimos los riesgos que pueden tornar esa tarea en una policía discursiva cómplice de la producción de estereotipos. En el marco de un trabajoÂ interdisciplinar entre las asignaturas Introducción a la Literatura y SeminarioÂ de Producción de Textos del Profesorado y la Licenciatura en Lengua y Literatura elaboramos una propuesta de enseñanza que busca resistir a la estandarización de la escritura y, al mismo tiempo, habilitar el despliegue del potencial epistémico de esta práctica propiciando formas de escritura marginales en el ámbito académico: géneros autorreferenciales (diario y bitácora), escritura de invención (poemas y relatos de ficción) y ensayo. En nuestra comunicación comentamos los fundamentos de la propuesta, describimos el modo de trabajo y las consignas planteadas y analizamos las producciones resultantes. Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Educación, Editorial 2018-07-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo evaluado por pares application/pdf https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/traslaciones/article/view/1316 Traslaciones. Revista latinoamericana de Lectura y Escritura; Vol. 5 Núm. 9 (2018): Comunidad Sorda y español escrito: experiencias e indagaciones; 166-188 2362-6194 spa https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/traslaciones/article/view/1316/846 Derechos de autor 2019 María del Carmen Novo, Laura Escalarea, Mónica Cúrtolo, Marcela Bonnet
institution	Universidad Nacional de Cuyo
building	Revistas en línea
filtrotop_str	Revistas en línea
collection	Traslaciones. Revista latinoamericana de Lectura y Escritura
journal_title_str	Traslaciones. Revista latinoamericana de Lectura y Escritura
institution_str	I-11
repository_str	R-116
language	spa
format	Online
author	Novo, María del Carmen Escalarea, Laura Cúrtolo, Mónica Bonnet, Marcela
spellingShingle	Novo, María del Carmen Escalarea, Laura Cúrtolo, Mónica Bonnet, Marcela RESISTENCIA A LA ESTANDARIZACIÓN
author_facet	Novo, María del Carmen Escalarea, Laura Cúrtolo, Mónica Bonnet, Marcela
author_sort	Novo, María del Carmen
title	RESISTENCIA A LA ESTANDARIZACIÓN
title_short	RESISTENCIA A LA ESTANDARIZACIÓN
title_full	RESISTENCIA A LA ESTANDARIZACIÓN
title_fullStr	RESISTENCIA A LA ESTANDARIZACIÓN
title_full_unstemmed	RESISTENCIA A LA ESTANDARIZACIÓN
title_sort	resistencia a la estandarización
description	Los discursos científicos"académicos presentan, cada vez más, un alto grado de estandarización y homogeneización. Las regulaciones "explícitas o implícitas" que la propia comunidad científica impone y reproduce ocultan el carácter construido del conocimiento, aunque los modos de enseñarlo, producirlo y validarlo no son ajenos a los dispositivos de poder generadores de un orden del discurso que favorece el aprendizaje reproductivo soslayando la creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes, futuros investigadores y profesionales. Ante este panorama, los profesores que enseñamos escritura académica nos encontramos frente a una situación paradójica: por un lado, hallamos sólidas razones que sostienen nuestra confianza en la conveniencia de enseñar maneras adecuadas de escribir en la universidad; pero, por otro lado, advertimos los riesgos que pueden tornar esa tarea en una policía discursiva cómplice de la producción de estereotipos. En el marco de un trabajoÂ interdisciplinar entre las asignaturas Introducción a la Literatura y SeminarioÂ de Producción de Textos del Profesorado y la Licenciatura en Lengua y Literatura elaboramos una propuesta de enseñanza que busca resistir a la estandarización de la escritura y, al mismo tiempo, habilitar el despliegue del potencial epistémico de esta práctica propiciando formas de escritura marginales en el ámbito académico: géneros autorreferenciales (diario y bitácora), escritura de invención (poemas y relatos de ficción) y ensayo. En nuestra comunicación comentamos los fundamentos de la propuesta, describimos el modo de trabajo y las consignas planteadas y analizamos las producciones resultantes.
publisher	Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Educación, Editorial
publishDate	2018
url	https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/traslaciones/article/view/1316
work_keys_str_mv	AT novomariadelcarmen resistenciaalaestandarizacion AT escalarealaura resistenciaalaestandarizacion AT curtolomonica resistenciaalaestandarizacion AT bonnetmarcela resistenciaalaestandarizacion
_version_	1800221285458903040

RESISTENCIA A LA ESTANDARIZACIÓN

Ejemplares similares