Disputas, justificaciones y posturas éticas de niños bilingües quechua-español en Bolivia

Este estudio examina la construcción y la función de las justificaciones en el marco de las disputas que se llevan a cabo entre niños y niñas bilingües del quechua y del español bolivianos en dos comunidades rurales de Bolivia, T’ojlu Rancho y San Isidro, en el departamento de Cochabamba. E...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Terceros, Carmen
Formato:	Online
Lenguaje:	spa
Publicado:	Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Educación, Editorial 2020
Materias:	Recursos discursivos Toma de postura Disponibilidad ética Socialización a través del lenguaje Justificaciones
Acceso en línea:	https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/traslaciones/article/view/4275

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spelling	I11-R116article-42752021-12-13T13:22:13Z Disputas, justificaciones y posturas éticas de niños bilingües quechua-español en Bolivia Terceros, Carmen Recursos discursivos Toma de postura Disponibilidad ética Socialización a través del lenguaje Justificaciones Este estudio examina la construcción y la función de las justificaciones en el marco de las disputas que se llevan a cabo entre niños y niñas bilingües del quechua y del español bolivianos en dos comunidades rurales de Bolivia, T’ojlu Rancho y San Isidro, en el departamento de Cochabamba. Enmarcado en el enfoque de la socialización en y para el lenguaje, el estudio adopta el método etnográfico mediante la recolección de datos interactivos espontáneos, el registro video, el análisis conversacional y la multimodalidad. Los datos interactivos analizados se enfocan en secuencias opositivas de niñas y niños de entre 3 y 9 años de edad, en espacios del hogar, la comunidad y la escuela. Los resultados muestran la conexión de las justificaciones con la emergencia de la persona mediante, en parte, las posturas y disponibilidades éticas de la niñez de la región, que van desde la adopción de posturas polarizadas hasta intermedias, según la interpretación y la elección de normas sociales realizadas. Así también, estos resultados exponen las maneras como la niñez de la región puede construir las justificaciones mediante un uso estratégico de autorías atribuidas a las normas sociales, además de defender e intentar legitimar posturas mediante recursos discursivos creativamente utilizados: por ejemplo, el cambio de código. Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Educación, Editorial 2020-11-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/traslaciones/article/view/4275 10.48162/rev.5.011 Traslaciones. Revista latinoamericana de Lectura y Escritura; Vol. 7 Núm. 14 (2020): La argumentación en la infancia; 77-103 2362-6194 spa https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/traslaciones/article/view/4275/3080 Derechos de autor 2020 Carmen Terceros http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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