La escritura electrónica en el aula: identificación de sus rasgos en torno a un estudio de caso
La escritura electrónica se ha convertido en una práctica letrada habitual en diferentes ámbitos sociales. A partir de esto, se ha puesto de manifiesto un interés teórico en torno a la reflexión sobre los procesos de escritura mediados por tecnologías que da cuenta de las continuidades y las ruptura...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Online |
| Lenguaje: | spa |
| Publicado: |
Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Educación, Editorial
2017
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| Acceso en línea: | https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/traslaciones/article/view/966 |
| Sumario: | La escritura electrónica se ha convertido en una práctica letrada habitual en diferentes ámbitos sociales. A partir de esto, se ha puesto de manifiesto un interés teórico en torno a la reflexión sobre los procesos de escritura mediados por tecnologías que da cuenta de las continuidades y las rupturas de estas nuevas manifestaciones de la escritura en relación con las tradicionales. Esto deriva en la aparición de un creciente interés de los docentes sobre dichas prácticas, desde una perspectiva didáctica. En otras palabras, fuera y dentro del ámbito escolar, la escritura electrónica es un fenómeno que tiene aún visos de inédito y suscita diversos interrogantes en relación con sus rasgos y su tratamiento en el contexto del aula. Por todo lo expuesto, en este trabajo exponemos una síntesis del análisis cualitativo de los datos relevados en un trabajo de campo que tuvo como objetivo, a partir de observaciones de clases y entrevistas a docentes de escuelas de Nivel medio de la ciudad capital de San Fernando del Valle de Catamarca, determinar las características que poseen las tareas de producción escrita cuando se desarrollan con el uso de las TIC. Posteriormente, la caracterización dio lugar a la elaboración de reflexiones para comprender la singularidad de este tipo de producciones, desde un marco teórico específico. Por último, señalamos que, tanto las referencias teórico-metodológicas como los datos que volcamos en el artículo pertenecen a un contexto de producción mayor: una tesis de maestría. Su desarrollo se inscribe en el proyecto de investigación Incidencia de las prácticas de escritura de ficción en la formación del profesorado y en la escritura académica. |
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