UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA LAS PERSONAS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL
El objetivo de este artículo es reflexionar sobre la importancia de que los educadores y las educadoras adopten concepciones y prácticas pedagógicas que favorezcan el desarrollo pleno e integral de las personas con diversidad funcional. Por esta razón, se plantean aspectos relativos al proceso de ex...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Online |
| Lenguaje: | spa |
| Publicado: |
Editorial de la Facultad de Educación
2018
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/ruedes/article/view/1661 |
| Sumario: | El objetivo de este artículo es reflexionar sobre la importancia de que los educadores y las educadoras adopten concepciones y prácticas pedagógicas que favorezcan el desarrollo pleno e integral de las personas con diversidad funcional. Por esta razón, se plantean aspectos relativos al proceso de exclusión sufrido por parte de las mismas, así como aquellos otros vinculados con las condiciones a tomar en consideración para brindarles una atención educativa de calidad en las instituciones educativas y los entornos en los que se encuentran. La revisión presentada resulta de haber realizado un estudio y análisis de publicaciones relevantes sobre la temática en cuestión. Como principales resultados, se destaca que existen planteamientos socioeducativos que posibilitan erradicar la deshumanización y exclusión de las personas con diversidad funcional y promover su realización personal. A partir de ello, se llega a la conclusión de que, para lograr tales objetivos, se ha de optar por la pedagogía de la alteridad por ser una vía mediante la cual se les puede invitar a desarrollarse y crecer personalmente mediante un clima de respeto, comprensión y amor. |
|---|
