Educación sexual integral y procesos anticapacitistas de transformación social
El conversatorio “Educación Sexual Integral y procesos anticapacitistas de transformación social” se realizó en el marco de un ciclo de conversaciones llevadas a cabo por el Observatorio de la Discapacidad de la Universidad Nacional de Quilmes de Argentina, bajo la modalidad virtual durante el año 2...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Online |
| Lenguaje: | spa |
| Publicado: |
Editorial de la Facultad de Educación
2023
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| Acceso en línea: | https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/ruedes/article/view/7241 |
| Sumario: | El conversatorio “Educación Sexual Integral y procesos anticapacitistas de transformación social” se realizó en el marco de un ciclo de conversaciones llevadas a cabo por el Observatorio de la Discapacidad de la Universidad Nacional de Quilmes de Argentina, bajo la modalidad virtual durante el año 2020. El mismo contó con el apoyo de distintas carreras y áreas pertenecientes a esta universidad, como así también con el apoyo del Grupo de Trabajo CLACSO de Estudios críticos en discapacidad. Dicho espacio, desde hace varios años, se encuentra desarrollando aportes en el campo de la discapacidad desde una perspectiva social latinoamericana, decolonial e interseccional. Este ciclo de conversatorios sobre discapacidad denominado: “Andando y dis-andando trayectorias y caminos en las Ciencias Sociales” dio lugar a tres espacios de diálogo integrados por activistas, referentes de organizaciones sociales y profesionales especialistas con discapacidad, quienes reflexionaron colectivamente sobre temáticas como educación, empleo y educación sexual integral, cruzadas por los ejes de la discapacidad y la accesibilidad. En particular, el presente conversatorio buscó problematizar las prácticas en torno de la educación sexual de las personas con discapacidad y las herramientas que ofrece la Educación Sexual Integral, en la transformación social de aquellos procesos capacitistas que afectan la vida cotidiana de estas personas. |
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