Concepciones epistemológicas que subyacen a las prácticas de enseñanza de los deportes de los profesores de Educación Física en la Educación Secundaria
The article synthesizes the process and results of a research carried out as the basis of an undergraduate thesis required to complete the Master’s Degree inTeaching Practice at the Faculty of Arts and Humanities in the Universidad Nacional de Rosario, Argentina. The title of such work matches this...
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Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Filosofía y Letras, Instituto de Ciencias de la Educación
2021
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ENCUENTRO EDUCATIVO. Revista de investigación del Instituto de Ciencias de la Educación |
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The article synthesizes the process and results of a research carried out as the basis of an undergraduate thesis required to complete the Master’s Degree inTeaching Practice at the Faculty of Arts and Humanities in the Universidad Nacional de Rosario, Argentina. The title of such work matches this writing. The question of the research is: What are and how are the epistemological concepts that underlie the sports teaching practices carried out by Physical Education teachers in Secondary Education of the city of Formosa manifested? To understand what epistemological conceptions underlie sports teaching practices and how they manifest themselves is proposed as the major objective. The research is based on a qualitative approach with hermeneutic characteristics andwas aimed at case studies to address the particularity of the events that take place in teaching practices and the complexity of the relationships between them in fourunique cases. Documentary analysis, interviews, classroom observations and photographic and cartographic records have been used as the main instruments during the research. In addition, the study emphasizes the analysis of each case and the subtle differences between them without pretending to compare or to generalize them.
The research allows to visualize the mixed presence of epistemological approaches in the teaching of sports that come from social sciences, which are intertwined with conceptions about the relationship between theory and practice and the paradigms of Physical Education.
The article has an introduction where physical education is emphasized as a pedagogic discipline and the motive of the study, the theoric grounds that support it, the methodologic focus that guided the process and the conclusion reached.
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I11-R88article-51962022-12-07T14:16:28Z Epistemological conceptions that underlie the sports teaching practices of physical education teachers in secondary education Concepciones epistemológicas que subyacen a las prácticas de enseñanza de los deportes de los profesores de Educación Física en la Educación Secundaria Concepções epistemológicas subjacentes às práticas de ensino esportivo de professores de Educação Física do Ensino Médio Ramírez, Damián Concepciones epistemológicas Educación Física dispositivos de intervención docente deporte juego deportivo Epistemological conceptions Physical Education teaching intervention devices sport sports game Concepções epistemológicas Educação Física dispositivos de intervenção pedagógica esportes, jogos esportivos The article synthesizes the process and results of a research carried out as the basis of an undergraduate thesis required to complete the Master’s Degree inTeaching Practice at the Faculty of Arts and Humanities in the Universidad Nacional de Rosario, Argentina. The title of such work matches this writing. The question of the research is: What are and how are the epistemological concepts that underlie the sports teaching practices carried out by Physical Education teachers in Secondary Education of the city of Formosa manifested? To understand what epistemological conceptions underlie sports teaching practices and how they manifest themselves is proposed as the major objective. The research is based on a qualitative approach with hermeneutic characteristics andwas aimed at case studies to address the particularity of the events that take place in teaching practices and the complexity of the relationships between them in fourunique cases. Documentary analysis, interviews, classroom observations and photographic and cartographic records have been used as the main instruments during the research. In addition, the study emphasizes the analysis of each case and the subtle differences between them without pretending to compare or to generalize them. The research allows to visualize the mixed presence of epistemological approaches in the teaching of sports that come from social sciences, which are intertwined with conceptions about the relationship between theory and practice and the paradigms of Physical Education. The article has an introduction where physical education is emphasized as a pedagogic discipline and the motive of the study, the theoric grounds that support it, the methodologic focus that guided the process and the conclusion reached. El artículo sintetiza el proceso y los resultados de la investigación que se llevó a cabo como base de la tesis requerida para finalizar la Maestría en Práctica Docentede la Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario. El título del estudio coincide con el de este escrito. La pregunta de investigación es: ¿Cuáles son y cómo se manifiestan las concepciones epistemológicas quesubyacen a las prácticas de enseñanza de los deportes, llevadas a cabo por los profesores de Educación Física en Educación Secundaria de la ciudad de Formosa?Se propone como objetivo general: comprender qué concepciones epistemológicas subyacen a las prácticas de enseñanza de los deportes y cómo semanifiestan. La investigación, está basada en un enfoque cualitativo con característica hermenéutica y se orientó en el estudio de casos para abordar la particularidad de los acontecimientos que suceden en las prácticas de enseñanza y la complejidad de las relaciones que se dan entre ellos, en cuatro casos singulares. Entre losinstrumentos utilizados se destacan el análisis documental, la entrevista, la observación de clases, los registros fotográficos y cartográficos. Además, el estudio pone énfasis en el análisis de cada caso y las diferencias sutiles entre ellos, sin pretender compararlos ni generalizar. La investigación permite visualizar la presencia mixturada en la enseñanza de los deportes de enfoques epistemológicos provenientes de las ciencias sociales, lasque se entretejen con concepciones acerca de la relación entre la teoría y la práctica y los paradigmas de la Educación Física. El artículo cuenta con una introducción, donde se destaca a la Educación Física como disciplina pedagógica y el motivo de la realización del estudio, los fundamentos teóricos que lo sostienen, el enfoque metodológico que guió el proceso realizado y la conclusión alcanzada. RESUMO O artigo sintetiza o processo e os resultados da pesquisa que serviu de base à tese necessária para a conclusão do Mestrado em Prática Docente da Faculdade de Letras e Letras da Universidade Nacional de Rosário. O título do estudo coincide com o desta redação. A questão de pesquisa é: Quais são e como se manifestam as concepções epistemológicas que fundamentam as práticas de ensino do esporte, desenvolvidas pelos professores de Educação Física do Ensino Médio da cidade de Formosa? Propõe-se como objetivo geral: compreender quais são as concepções epistemológicas que fundamentam as práticas de ensino esportivo e como elas se manifestam. A pesquisa baseia-se em uma abordagem qualitativa com caráter hermenêutico e foi orientada no estudo de casos para abordar a particularidade dos eventos que acontecem nas práticas de ensino e a complexidade das relações que ocorrem entre eles, em quatro casos singulares. Os instrumentos utilizados incluem análise documental, entrevistas, observação de aulas, registros fotográficos e cartográficos. Além disso, o estudo enfatiza a análise de cada caso e as sutis diferenças entre eles, sem tentar compará-los ou generalizá-los. A pesquisa permite visualizar a presença mista no ensino do esporte de abordagens epistemológicas das ciências sociais, que se entrelaçam com concepções sobre a relação teoria e prática e os paradigmas da Educação Física. O artigo contém uma introdução, que destaca a Educação Física como disciplina pedagógica e o motivo da realização do estudo, os fundamentos teóricos que a sustentam, a abordagem metodológica que norteou o processo realizado e a conclusão alcançada. O artigo sintetiza o processo e os resultados da pesquisa que serviu de base à tese necessária para a conclusão do Mestrado em Prática Docente da Faculdade de Letras e Letras da Universidade Nacional de Rosário. O título do estudo coincide com o desta redação. A questão de pesquisa é: Quais são e como se manifestamas concepções epistemológicas que fundamentam as práticas de ensino do esporte, desenvolvidas pelos professores de Educação Física do Ensino Médio dacidade de Formosa? Propõe-se como objetivo geral: compreender quais são as concepções epistemológicas que fundamentam as práticas de ensino esportivo ecomo elas se manifestam. A pesquisa baseia-se em uma abordagem qualitativa com caráter hermenêutico e foi orientada no estudo de casos para abordar a particularidade dos eventos que acontecem nas práticas de ensino e a complexidade das relações que ocorrem entre eles, em quatro casos singulares. Os instrumentos utilizados incluem análisedocumental, entrevistas, observação de aulas, registros fotográficos e cartográficos. Além disso, o estudo enfatiza a análise de cada caso e as sutis diferenças entre eles, sem tentar compará-los ou generalizá-los. A pesquisa permite visualizar a presença mista no ensino do esporte de abordagens epistemológicas das ciências sociais, que se entrelaçam com concepções sobre a relação teoria e prática e os paradigmas da Educação Física. O artigo contém uma introdução, que destaca a Educação Física como disciplina pedagógica e o motivo da realização do estudo, os fundamentos teóricos que a sustentam, a abordagem metodológica que norteou o processo realizado e a conclusão alcançada. Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Filosofía y Letras, Instituto de Ciencias de la Educación 2021-12-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/encuentroE/article/view/5196 Encuentro Educativo. Revista de investigación del Instituto de Ciencias de la Educación; Vol. 2 Núm. 2 (2021): DOSSIER La formación en prácticas docentes: estado actual de la cuestión (2da. Parte); 95-125 2718-8035 spa https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/encuentroE/article/view/5196/4191 Derechos de autor 2021 Damián Ramírez https://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/ar/ |
