Repensando la educación superior miradas expertas para promover el debate
La educación superior no es un arquetipo que se define de una vez y para siempre. Como espacio de intervención profesional -común a miles de profesores repartidos por el mundo en múltiples titulaciones y especialidades-, se reclama también como un campo de estudio y de investigación permanente que e...
Guardado en:
| Otros Autores: | , , , , , , , , , , , , , , , , , , , |
|---|---|
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Madrid, España
Narcea
c2020
|
| Colección: | Universitaria
|
| Materias: |
| LEADER | 05103nam#a2200493#c#4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | OED-016807 | ||
| 003 | OED | ||
| 005 | 20220629 161309 | ||
| 008 | 220629s2020 sp## r| #001 0#spa d | ||
| 020 | # | # | |a 9788427727830 |
| 040 | # | # | |b spa |c FED |e rda |
| 082 | 0 | 4 | |a 378 |2 21 |
| 245 | 1 | 0 | |a Repensando la educación superior |b miradas expertas para promover el debate |c Trillo, Felipe (coord.) ; Manuel Area-Moreira [y otros 15] |
| 246 | 1 | 4 | |a Repensando la educación superior |b miradas expertas para promover el debate : en homenaje al profesor Miguel Ángel Zabalza Beraza |
| 264 | # | 4 | |a Madrid, España |b Narcea |c c2020 |
| 300 | # | # | |a 268 páginas |c 23 cm. |
| 336 | # | # | |a texto |b txt |2 rdacontent |
| 337 | # | # | |a no mediado |b n |2 rdamedia |
| 338 | # | # | |a volumen |b nc |2 rdacarrier |
| 490 | 0 | # | |a Universitaria |
| 504 | # | # | |a Bibliografía: página [239]-268 |
| 520 | 3 | # | |a La educación superior no es un arquetipo que se define de una vez y para siempre. Como espacio de intervención profesional -común a miles de profesores repartidos por el mundo en múltiples titulaciones y especialidades-, se reclama también como un campo de estudio y de investigación permanente que exige repensarla en gerundio; porque la educación superior es obra humana felizmente inacabada, que no se agota en las disposiciones normativas ni se erige en doctrina de manual. La educación superior, si quiere serlo, se acompasa a los tiempos; lo suyo es servir como motivador contrapunto a rutinas e inercias y como incisivo contraste a intereses espurios. Repensar la educación superior es lo que ha hecho siempre el profesor Miguel Á. Zabalza, a quien se homenajea con este libro. Y en eso están también todos los autores que participan en él. De ahí se explica el subtítulo Miradas expertas para promover el debate. Pues todo cuanto se presenta en este libro sobre la innovación educativa, el diseño curricular, la calidad social, la enseñanza universitaria, la pedagogía inclusiva, la digitalización, la formación del profesorado, el liderazgo, la investigación-acción, los estudiantes y la evaluación, aspira a suscitar un debate con los lectores, ya sean profesores, investigadores o estudiantes. En el libro, en términos de competencias, son muchos los conocimientos que se aportan, interesantes las habilidades de pensamiento que se ejemplifican, emocionantes las actitudes que se contagian y muchas las preguntas que animan a una reconstrucción crítica de las teorías y prácticas más al uso en la actualidad. En definitiva, hipótesis para la investigación y la acción |
| 546 | |a Todos los capítulos están en español, excepto uno que está en portugués | ||
| 650 | # | 7 | |a Enseñanza superior |2 unescot |
| 700 | 1 | # | |a Zabalza Beraza, Miguel Ángel |e homenajeado |
| 700 | 1 | # | |a Area-Moreira, Manuel |e autor |p La digitalización de la enseñanza universitaria : desafíos y tendencias |
| 700 | 1 | # | |a Trillo Alonso, Felipe |d 1958- |e director de la publicación |e autor |
| 700 | 1 | # | |a Bautista García-Vera, Antonio |e autor |p Los bucles de investigación-acción en educación superior desde los smartphones, la foto-elicitación y la narración |
| 700 | 1 | # | |a Bolívar Botía, Antonio |e autor |p La enseñanza universitaria y nuevas identidades académicas |
| 700 | 1 | # | |a Cantón Mayo, Isabel |e autor |p Liderazgo sostenible y de calidad |
| 700 | 1 | # | |a Cebrián de la Serna, Manuel |e autor |p Metodologías para la evaluación formativa : los PLE-portafolios con rúbricas digitales y anotaciones multimedia |
| 700 | 1 | # | |a Escudero, Juan Manuel |e autor |p Innovación educativa y espacio europeo de educación superior |
| 700 | 1 | # | |a Leite, Carlinda |e autor |p Sentidos do currículo e da docência em uma educaçao orientada para a qualidade social : dialogando com Miguel Zabalza |
| 700 | 1 | # | |a Fernandes, Preciosa |e autor |p Sentidos do currículo e da docência em uma educaçao orientada para a qualidade social : dialogando com Miguel Zabalza |
| 700 | 1 | # | |a García, Carlos Marcelo |e autor |p La formación del profesorado universitario : una mirada personal a las contribuciones de Miguel Zabalza |
| 700 | 1 | # | |a Martínez, Begoña |e autor |p Innovación educativa y espacio europeo de educación superior |
| 700 | 1 | # | |a Medina, Antonio |e autor |
| 700 | 1 | # | |a Méndez Gacía, Rosa María |e autor |p Los estudiantes y la evaluación para la emancipación |
| 700 | 1 | # | |a Moriña, Anabel |e autor |p Pedagogía inclusiva : el desafío de enseñar con sentido inclusivo en la universidad |
| 700 | 0 | # | |a Parrilla Latas, Ángeles |e autor |p Pedagogía inclusiva : el desafío de enseñar con sentido inclusivo en la universidad |
| 700 | 1 | # | |a Porto Currás, Mónica |e autor |p Los estudiantes y la evaluación para la emancipación |
| 700 | 1 | # | |a Rayón Rumayor, Laura |e autor |p Los bucles de investigación-acción en educación superior desde los smartphones, la foto-elicitación y la narración |
| 700 | 1 | # | |a Medina Rivilla, Antonio |e autor |p Criterios para el diseño y mejoras curriculares de los planes de estudios universitarios : análisis del EEES |
| 700 | 1 | # | |a Trillo Alonso, Felipe |e autor |p Los estudiantes y la evaluación para la emancipación |
