La idoneidad didáctica como medio de validación de un texto académico para la enseñanza de la geometría
Esta investigación tiene como objetivo general producir y validar el texto “Enseñanza de la Geometría” como material de estudio para los estudiantes de formación docente , Desde un marco epistemológico de la Didáctica de la Matemática, no se tiene registro de la justificación teórica del material es...
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| Autores principales: | , , |
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| Publicado: |
2017
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| Acceso en línea: | https://bdigital.uncu.edu.ar/fichas.php?idobjeto=11150 |
| Sumario: | Esta investigación tiene como objetivo general producir y validar el texto “Enseñanza de la Geometría” como material de estudio para los estudiantes de formación docente , Desde un marco epistemológico de la Didáctica de la Matemática, no se tiene registro de la justificación teórica del material escrito académico producido para el espacio curricular “Didáctica de la Matemática: Enseñanza de la Geometría para el Nivel Primario”, por ello se decidió relacionar criterios de Idoneidad Didáctica con la Teoría del Enfoque Ontosemiótico de la Cognición e Instrucción Matemática (EOS) (Godino, 2014). La metodología sigue un enfoque cualitativo y el método se centra en seguir un procedimiento de validación de un texto académico fundamentados en indicadores de idoneidad. Como resultado, se espera lograr la correspondencia y relación entre: los contenidos del espacio curricular Didáctica de la Matemática I: Enseñanza de la Geometría; el texto académico producido, la planificación existente y un marco epistemológico que la contenga. Hasta el momento, se ha elaborado el marco teórico correspondiente; el material escrito del espacio curricular (siete Capítulos) y se ha definido y adaptado los componentes de Idoneidad Didáctica, con sus respectivos indicadores para que el equipo pueda evaluar la producción realizada de acuerdo a ellos. El equipo se encuentra realizando la lectura del material escrito producido y analizando la presencia o no de los indicadores mencionados. |
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