Interseccuinalidad e inclusión de eduación superior

Interseccuinalidad e inclusión de eduación superior

El análisis desde la perspectiva de la interseccionalidad en relación a la inclusión educativa es un campo innovador para el abordaje de la diversidad sea de género, funcional etc. El cruce del género con otras categorías sociales como la discapacidad y la situación económica permiten visualizar cóm...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Acevedo del Carril, Cynthia Valeria, Aguirre, Jimena Isabel Petrona, Bambill, Daniela Alejandra, Berón, Carina Nahir, Caceres, Elsa Yolanda, Cobarrubias, Viviana Beatriz, Coria, Mirta Yolanda, D'amico Videla, Luciana Yanela, Estrada, Gladys Sandra, Fernandez, Ester Verónica Carina, Galdame, Johanna, García Choque, Milagros Sthefani, García, Griselda Beatriz, Gonzalez, Ana Cecilia, López, Florencia Romina, Mamani, Noelia Marina, Manoni, Flavia María, Marinero, Marta Victoria, Marino, Yamila, Nava Torfe, Leandro Esteban, Novelli, Ciro Néstor, Nuñez, Alberto Gustavo, Nuñez, Carina Érica, Ocampos, Marcela Janet, Ontiveros, Alejandro Felipe, Peralta, Darío Francisco, Perata, Manuel, Robello Bunjeil, Valentina, Salinas, Dalma, Torerz Zarate, Miguel Angel, Totera, Ana María, Vasquez, Cristian Javier, Vilchez Pereira, Juliana Marcia
Publicado: 2019
Materias:
Acceso a la educación
Desarrollo de la educación
Enseñanza superior
Inclusión educativa
Instituciones de enseñanza
Sociología de la educación
Universidad Nacional de Cuyo
Acceso en línea:https://bdigital.uncu.edu.ar/fichas.php?idobjeto=14398
Descripción
Sumario:El análisis desde la perspectiva de la interseccionalidad en relación a la inclusión educativa es un campo innovador para el abordaje de la diversidad sea de género, funcional etc. El cruce del género con otras categorías sociales como la discapacidad y la situación económica permiten visualizar cómo se distribuye el poder en una sociedad, cuáles son las normas culturales que legitiman las asimetrías existentes y cómo se perpetúan. De ahí que las instituciones educativas constituyan ámbitos privilegiados donde incorporar la mirada de la interseccionalidad, cuestionar los sesgos de normalidad-anormalidad, desenmascarar el sistema de representaciones y de creencias estereotipadas sobre lo "otro" y garantizar prácticas basadas en los Derechos Humanos. Las personas con discapacidad han estado invisibles en la educación superior, dado que el objetivo hacia las mismas era la rehabilitación basada en el modelo médico hegemónico de matriz tecnocrática que plantea la "normalización", que entiende que estas diferencias tradicionales sugieren que la discriminación se produce asociada a factores aislados. Se abordará, en este sentido, las políticas, los discursos, las prácticas y los dispositivos en Educación Superior, siendo el propósito lograr dilucidar los aspectos que facilitan u obstaculizan la inclusión, como así también indagar las Representaciones Sociales y las acciones llevadas a cabo para analizarlas a la luz de las nuevas líneas de pensamiento en relación a la diversidad funcional, desde la perspectiva de género y la interseccionalidad.

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