Modelos pedagógicos para el aprendizaje complejo y la formación en competencias en Ciencias Básicas de Carreras Científico-Tecnológicas

La nueva definición de las actividades reservadas en la reciente normativa ministerial para los egresados de carreras de Ingenierías y Licenciatura en Ciencias de la Computación, así como también los próximos estándares para la acreditación de las mencionadas carreras, hacen necesario revisar y adec...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Alonso Martín, Antonio Leonardo, Cascone, Adrián Ignacio, Codina, María Florencia, Collado, Liliana Beatriz, Fernández, Gonzalo Gabriel, Fitt, Gisela Paola, Hoffmann, María Laura, Mirasso, Anibal, Molina, Gabriel Santiago, Pavéz Fabriani, Eduardo Martín, Raichman, Silvia Raquel, Videla, Daniel César
Publicado: 2019
Materias:
Acceso en línea:https://bdigital.uncu.edu.ar/fichas.php?idobjeto=14995
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Modelos pedagógicos para el aprendizaje complejo y la formación en competencias en Ciencias Básicas de Carreras Científico-Tecnológicas.
Proyecto de investigación
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Informática
Ingeniería
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Desarrollo de las habilidades
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The new definition of the activities reserved in the recent ministerial regulations for graduates of Engineering and Bachelor´s degrees in Computer Science, as well as the next standards for the accreditation of the aforementioned careers, make it necessary to review and adapt the graduation profiles and the training processes. These exit profiles defined in terms of competences provide a "why" that guides the teaching, learning and evaluation activities.The consolidation and enrichment of two pedagogical models framed within the research-action methodology, corresponding to curricular spaces of the area of basic sciences, Analytical Geometry and Advanced Mathematics, it is posed in this Project. This implies the construction of a multidimensional scaffolding from varied interaction scenarios, under the teaching approaches for understanding, and active and collaborative learning. The interaction scenarios are designed to promote complex learning and the development of skills that contribute to the generic competencies of the future professional. They are classified according to the specific educational intentions and the resources and activities put into play in each one of them.Experimental and computational didactic resources, pedagogically mediated to be included in the interaction scenarios, will be designed and implemented. Likewise, integration and application problems that will bring the students closer to the professional practice of the careers chosen by them, will be developed in a context according to the training block to which each curricular space belongs, combining adequately the resolution strategies with the referents appropriate to the level and content of the subject. On the other hand, resources and activities will be designed, aimed at autonomy in learning and self-evaluation.Qualitative and quantitative indicators will be proposed and studied to evaluate the proposal in relation to the competencies accreditation required by the new standards, in a contribution according to the placement level of the curricular spaces in the respective curricula.
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Pedagogical models for complex learning and competency formation in Basic Sciencesof Scientific - Technological Careers
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