La competencia discursiva y metacursiva de los alumnos que finalizan EGB1 común y especial

El presente proyecto, mediante los aportes de la psicología cognitiva, se propone investigar qué competencia discursiva logran los niños, al finalizar el primer ciclo de educación básica, común y su equivalente en educación especial. El objetivo general es: Caracterizar el nivel de desarrollo discur...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Gutiérrez, Cristina, Ortega de Hocevar, Susana Estela, Universidad Nacional de Cuyo. Centro de Información y Comunicación
Publicado: 2005
Materias:
Acceso en línea:https://bdigital.uncu.edu.ar/fichas.php?idobjeto=418
date_str_mv 2005
descriptores_str_mv Alfabetización
Análisis de la expresión oral y escrita
Análisis del discurso
Análisis del proceso de interacción en educación
Cognición en niños
Comportamiento del lenguaje
Comportamiento verbal
Educación general básica
Entrevistas
Evaluaciones educativas
Evaluaciones ex-post
Psicología cognoscitiva
disciplina_str_mv Ciencias de la educación
Psicología
description_str_mv El presente proyecto, mediante los aportes de la psicología cognitiva, se propone investigar qué competencia discursiva logran los niños, al finalizar el primer ciclo de educación básica, común y su equivalente en educación especial. El objetivo general es: Caracterizar el nivel de desarrollo discursivo y metadiscursivo alcanzado por niños de tercer año de educación básica común y especial. A su vez, los objetivos específicos son: Establecer si los niños son capaces de efectuar reflexiones metacognitivas y metalingüísticas y también analizar si estas reflexiones inciden en el logro de una mayor competencia discursiva. La dificultad mayor de los estudios de producción del lenguaje es metodológico debido a que el investigador se enfrenta con la difícil tarea de explicar cómo experiencias internas se convierten en señales acústicas (en el habla) o visuales (en la escritura); algo que es privado y no observable (ideas, emociones, sentimientos, etc.) se transforman en algo que puede ser percibido, analizado e interpretado por otras personas, o sea un proceso que sólo es observable en su última fase: el discurso o el texto. Por ello se emplearán distintos instrumentos que permitirán abordar el “output” (externo, físico) sino también el “input” (interno, mental), que si bien trasciende el ámbito de la producción lingüística, desencadena los procesos intermedios. Estos instrumentos permitirán determinar si los niños entre 8 y 9 años, pueden realizar reflexiones metacognitivas o metalingüísticas y de qué índole son. Estos permitirán operativizar una mediación pedagógica pertinente desde la escolaridad común y especial. La investigación, de carácter aplicado y sincrónico, se realizará a cabo en dos escuelas comunes (urbanas) , una de educación especial (de débiles mentales) y con niños integrados. Se espera lograr una compresión de los procesos cognitivos que intervienen en la tarea de escribir un texto como precisar si los niños son capaces de reflexiones metacognitivas y metalingüísticas. Cada unidad de análisis será vista en sí misma, sin establecer comparaciones entre las mismas.
autor_str_mv Gutiérrez, Cristina
Ortega de Hocevar, Susana Estela
Universidad Nacional de Cuyo. Centro de Información y Comunicación
todos_str_mv Investigación: Entrevistas
Investigadores de la UNCuyo
Nivel superior
titulo_str_mv La competencia discursiva y metacursiva de los alumnos que finalizan EGB1 común y especial
object_type_str_mv Video: Entrevistas
id 418
plantilla_str Video
record_format Video
tipo_str videos
type_str_mv Video
title_full La competencia discursiva y metacursiva de los alumnos que finalizan EGB1 común y especial
title_fullStr La competencia discursiva y metacursiva de los alumnos que finalizan EGB1 común y especial
La competencia discursiva y metacursiva de los alumnos que finalizan EGB1 común y especial
title_full_unstemmed La competencia discursiva y metacursiva de los alumnos que finalizan EGB1 común y especial
La competencia discursiva y metacursiva de los alumnos que finalizan EGB1 común y especial
description El presente proyecto, mediante los aportes de la psicología cognitiva, se propone investigar qué competencia discursiva logran los niños, al finalizar el primer ciclo de educación básica, común y su equivalente en educación especial. El objetivo general es: Caracterizar el nivel de desarrollo discursivo y metadiscursivo alcanzado por niños de tercer año de educación básica común y especial. A su vez, los objetivos específicos son: Establecer si los niños son capaces de efectuar reflexiones metacognitivas y metalingüísticas y también analizar si estas reflexiones inciden en el logro de una mayor competencia discursiva. La dificultad mayor de los estudios de producción del lenguaje es metodológico debido a que el investigador se enfrenta con la difícil tarea de explicar cómo experiencias internas se convierten en señales acústicas (en el habla) o visuales (en la escritura); algo que es privado y no observable (ideas, emociones, sentimientos, etc.) se transforman en algo que puede ser percibido, analizado e interpretado por otras personas, o sea un proceso que sólo es observable en su última fase: el discurso o el texto. Por ello se emplearán distintos instrumentos que permitirán abordar el “output” (externo, físico) sino también el “input” (interno, mental), que si bien trasciende el ámbito de la producción lingüística, desencadena los procesos intermedios. Estos instrumentos permitirán determinar si los niños entre 8 y 9 años, pueden realizar reflexiones metacognitivas o metalingüísticas y de qué índole son. Estos permitirán operativizar una mediación pedagógica pertinente desde la escolaridad común y especial. La investigación, de carácter aplicado y sincrónico, se realizará a cabo en dos escuelas comunes (urbanas) , una de educación especial (de débiles mentales) y con niños integrados. Se espera lograr una compresión de los procesos cognitivos que intervienen en la tarea de escribir un texto como precisar si los niños son capaces de reflexiones metacognitivas y metalingüísticas. Cada unidad de análisis será vista en sí misma, sin establecer comparaciones entre las mismas.
title La competencia discursiva y metacursiva de los alumnos que finalizan EGB1 común y especial
spellingShingle La competencia discursiva y metacursiva de los alumnos que finalizan EGB1 común y especial
Alfabetización
Análisis de la expresión oral y escrita
Análisis del discurso
Análisis del proceso de interacción en educación
Cognición en niños
Comportamiento del lenguaje
Comportamiento verbal
Educación general básica
Entrevistas
Evaluaciones educativas
Evaluaciones ex-post
Psicología cognoscitiva
Gutiérrez, Cristina
Ortega de Hocevar, Susana Estela
Universidad Nacional de Cuyo. Centro de Información y Comunicación
topic Alfabetización
Análisis de la expresión oral y escrita
Análisis del discurso
Análisis del proceso de interacción en educación
Cognición en niños
Comportamiento del lenguaje
Comportamiento verbal
Educación general básica
Entrevistas
Evaluaciones educativas
Evaluaciones ex-post
Psicología cognoscitiva
topic_facet Alfabetización
Análisis de la expresión oral y escrita
Análisis del discurso
Análisis del proceso de interacción en educación
Cognición en niños
Comportamiento del lenguaje
Comportamiento verbal
Educación general básica
Entrevistas
Evaluaciones educativas
Evaluaciones ex-post
Psicología cognoscitiva
publishDate 2005
author Gutiérrez, Cristina
Ortega de Hocevar, Susana Estela
Universidad Nacional de Cuyo. Centro de Información y Comunicación
author_facet Gutiérrez, Cristina
Ortega de Hocevar, Susana Estela
Universidad Nacional de Cuyo. Centro de Información y Comunicación
title_sort La competencia discursiva y metacursiva de los alumnos que finalizan EGB1 común y especial
title_short La competencia discursiva y metacursiva de los alumnos que finalizan EGB1 común y especial
url https://bdigital.uncu.edu.ar/fichas.php?idobjeto=418
estado_str 3
building Biblioteca Digital
filtrotop_str Biblioteca Digital
collection Video
institution Sistema Integrado de Documentación
indexed_str 2023-04-25 00:39
_version_ 1764120370883854336