Nuevas representaciones de infancia en las escuelas argentinas
A mediados de la década del 30 en Buenos Aires se produce un quiebre: los libros de lectura para enseñanza primaria, que en los comienzos del siglo XX no habían tenido otra finalidad que la de instruir con textos moralizantes al “argentino del futuro”, cambian su orientación meramente didáctica. El...
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| Publicado en: | Revista de Literaturas Modernas |
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5811 93 Dossier: Una literatura no menor: La literatura para niños y jóvenes PUCA spa |
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A mediados de la década del 30 en Buenos Aires se produce un quiebre: los libros de lectura para enseñanza primaria, que en los comienzos del siglo XX no habían tenido otra finalidad que la de instruir con textos moralizantes al “argentino del futuro”, cambian su orientación meramente didáctica. El juego y el despliegue de la fantasía, tan negados en los años anteriores, comienzan a tener cabida en los textos y paratextos de los libros escolares. Las ilustraciones, la selección de lecturas y los nuevos motivos que se incorporan manifiestan un importante cambio en la enseñanza de la lengua y la literatura. A través de un estudio comparativo de los textos y paratextos de los libros publicados a principios de siglo con los publicados hacia los
años 30 y 40, intentaremos demostrar la hipótesis de que ya en la década del 30 se percibe en las lecturas escolares un cambio radical. In the mid-30s there was a turning point in Buenos Aires: reading books for primary school, which had the only purpose of instructing the “Argentinian of the future” with moralizing texts in the beginnings of the 20th century, change their purely didactic orientation. Games and deployment of fantasy, which had been denied during the previous years, start appearing in the texts and paratexts of the reading books. The illustrations, the selection of reading material and the new motifs taken into account, display a significant change in the teaching of language and literature. We will demonstrate the hypothesis that there is already a radical change in the school readings of the 30s through a comparative study between texts and paratexts of the beginnings of the 20th with texts and paratexts of the 30s and 40s. |
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Bianchetti, María Gabriela |
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Letras y literatura |
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A mediados de la década del 30 en Buenos Aires se produce un quiebre: los libros de lectura para enseñanza primaria, que en los comienzos del siglo XX no habían tenido otra finalidad que la de instruir con textos moralizantes al “argentino del futuro”, cambian su orientación meramente didáctica. El juego y el despliegue de la fantasía, tan negados en los años anteriores, comienzan a tener cabida en los textos y paratextos de los libros escolares. Las ilustraciones, la selección de lecturas y los nuevos motivos que se incorporan manifiestan un importante cambio en la enseñanza de la lengua y la literatura. A través de un estudio comparativo de los textos y paratextos de los libros publicados a principios de siglo con los publicados hacia los
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