Ciudadanía en el nuevo Programa de Educación ciudadana: Una lectura posestructuralista

This article seeks to present a poststructuralist reading about the Citizen Education Program aimed at third-secondary students that is currently implemented in Chile since 2021. In this regard, it seems that civic education is understood as a possible solution to the criticisms exposed in the stude...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Gutiérrez Contreras, Daniela
Formato: Online
Lenguaje:spa
Publicado: Centro de Investigaciones Interdisciplinarias de Filosofía en la Escuela (CIIFE) 2023
Materias:
Acceso en línea:https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/6169
id I11-R110article-6169
record_format ojs
spelling I11-R110article-61692023-08-14T11:45:07Z Citizenship in the new Citizen Education Program: a poststructuralist reading: Una lectura posestructuralista Ciudadanía en el nuevo Programa de Educación ciudadana: Una lectura posestructuralista Gutiérrez Contreras, Daniela ciudadanía educación posestructuralismo modernidad discurso This article seeks to present a poststructuralist reading about the Citizen Education Program aimed at third-secondary students that is currently implemented in Chile since 2021. In this regard, it seems that civic education is understood as a possible solution to the criticisms exposed in the student revolts that began in 2006 and that have been maintained to this day, the analysis of the discourse allows us to investigate what aspects of the citizenship is sought to be taught in the classroom Citizenship education has historically been implemented since the creation of the Chilean State to address moments of crisis, which is why the development of new programs could be related to the need to organize a nation with structural problems at an educational level. It has been chosen to carry out a discourse analysis of the curricular documents through a post-structuralist perspective, because it is believed that this approach allows understanding the programs from other places, enabling the understanding and critical analysis of the ideas that are in the objective of educate the citizenship. Este artículo busca presentar una lectura posestructuralista sobre el Programa de Educación Ciudadana orientado a estudiantes de tercero medio que se implementa actualmente en Chile desde el 2021. Al respecto, pareciera que la educación cívica se entiende como una posible solución a las críticas expuestas en las revueltas estudiantiles que inician el 2006 y que se han mantenido hasta el día de hoy, el análisis del discurso permite indagar qué aspectos de la ciudadanía se buscan enseñar en la sala de clases. La educación ciudadana ha sido históricamente implementada desde la creación del Estado chileno para abordar momentos de crisis, es por esto que la elaboración de programas nuevos podría vincularse a la necesidad de organizar una nación con problemáticas estructurales a nivel educativo. Se ha elegido realizar un análisis del discurso de los documentos curriculares a través de una perspectiva posestructuralista, porque se cree que este enfoque permite comprender los programas desde otros lugares, posibilitando la comprensión y el análisis crítico de las ideas que se encuentran en el objetivo de educar a la ciudadanía. Centro de Investigaciones Interdisciplinarias de Filosofía en la Escuela (CIIFE) 2023-07-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo evaluado por pares application/pdf text/css https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/6169 10.48162/rev.36.092 Saberes y prácticas. Revista de Filosofía y Educación; Vol. 8 Núm. 1 (2023): Dossier: Walter Benjamin. Calle de múltiples sentidos; 1-13 2525-2089 spa https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/6169/5661 https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/6169/5662 Derechos de autor 2023 Daniela Gutiérrez Contreras https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/
institution Universidad Nacional de Cuyo
building Revistas en línea
filtrotop_str Revistas en línea
collection Saberes y prácticas. Revista de Filosofía y Educación
journal_title_str Saberes y prácticas. Revista de Filosofía y Educación
institution_str I-11
repository_str R-110
language spa
format Online
author Gutiérrez Contreras, Daniela
spellingShingle Gutiérrez Contreras, Daniela
Ciudadanía en el nuevo Programa de Educación ciudadana: Una lectura posestructuralista
ciudadanía
educación
posestructuralismo
modernidad
discurso
author_facet Gutiérrez Contreras, Daniela
author_sort Gutiérrez Contreras, Daniela
title Ciudadanía en el nuevo Programa de Educación ciudadana: Una lectura posestructuralista
title_short Ciudadanía en el nuevo Programa de Educación ciudadana: Una lectura posestructuralista
title_full Ciudadanía en el nuevo Programa de Educación ciudadana: Una lectura posestructuralista
title_fullStr Ciudadanía en el nuevo Programa de Educación ciudadana: Una lectura posestructuralista
title_full_unstemmed Ciudadanía en el nuevo Programa de Educación ciudadana: Una lectura posestructuralista
title_sort citizenship in the new citizen education program: a poststructuralist reading: una lectura posestructuralista
description This article seeks to present a poststructuralist reading about the Citizen Education Program aimed at third-secondary students that is currently implemented in Chile since 2021. In this regard, it seems that civic education is understood as a possible solution to the criticisms exposed in the student revolts that began in 2006 and that have been maintained to this day, the analysis of the discourse allows us to investigate what aspects of the citizenship is sought to be taught in the classroom Citizenship education has historically been implemented since the creation of the Chilean State to address moments of crisis, which is why the development of new programs could be related to the need to organize a nation with structural problems at an educational level. It has been chosen to carry out a discourse analysis of the curricular documents through a post-structuralist perspective, because it is believed that this approach allows understanding the programs from other places, enabling the understanding and critical analysis of the ideas that are in the objective of educate the citizenship.
publisher Centro de Investigaciones Interdisciplinarias de Filosofía en la Escuela (CIIFE)
publishDate 2023
url https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/6169
topic ciudadanía
educación
posestructuralismo
modernidad
discurso
topic_facet ciudadanía
educación
posestructuralismo
modernidad
discurso
work_keys_str_mv AT gutierrezcontrerasdaniela citizenshipinthenewcitizeneducationprogramapoststructuralistreadingunalecturaposestructuralista
AT gutierrezcontrerasdaniela ciudadaniaenelnuevoprogramadeeducacionciudadanaunalecturaposestructuralista
_version_ 1800221106038112256