Ciudadanía en el nuevo Programa de Educación ciudadana: Una lectura posestructuralista
This article seeks to present a poststructuralist reading about the Citizen Education Program aimed at third-secondary students that is currently implemented in Chile since 2021. In this regard, it seems that civic education is understood as a possible solution to the criticisms exposed in the stude...
Guardado en:
Autor principal: | |
---|---|
Formato: | Online |
Lenguaje: | spa |
Publicado: |
Centro de Investigaciones Interdisciplinarias de Filosofía en la Escuela (CIIFE)
2023
|
Materias: | |
Acceso en línea: | https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/6169 |
id |
I11-R110article-6169 |
---|---|
record_format |
ojs |
spelling |
I11-R110article-61692023-08-14T11:45:07Z Citizenship in the new Citizen Education Program: a poststructuralist reading: Una lectura posestructuralista Ciudadanía en el nuevo Programa de Educación ciudadana: Una lectura posestructuralista Gutiérrez Contreras, Daniela ciudadanía educación posestructuralismo modernidad discurso This article seeks to present a poststructuralist reading about the Citizen Education Program aimed at third-secondary students that is currently implemented in Chile since 2021. In this regard, it seems that civic education is understood as a possible solution to the criticisms exposed in the student revolts that began in 2006 and that have been maintained to this day, the analysis of the discourse allows us to investigate what aspects of the citizenship is sought to be taught in the classroom Citizenship education has historically been implemented since the creation of the Chilean State to address moments of crisis, which is why the development of new programs could be related to the need to organize a nation with structural problems at an educational level. It has been chosen to carry out a discourse analysis of the curricular documents through a post-structuralist perspective, because it is believed that this approach allows understanding the programs from other places, enabling the understanding and critical analysis of the ideas that are in the objective of educate the citizenship. Este artículo busca presentar una lectura posestructuralista sobre el Programa de Educación Ciudadana orientado a estudiantes de tercero medio que se implementa actualmente en Chile desde el 2021. Al respecto, pareciera que la educación cívica se entiende como una posible solución a las críticas expuestas en las revueltas estudiantiles que inician el 2006 y que se han mantenido hasta el día de hoy, el análisis del discurso permite indagar qué aspectos de la ciudadanía se buscan enseñar en la sala de clases. La educación ciudadana ha sido históricamente implementada desde la creación del Estado chileno para abordar momentos de crisis, es por esto que la elaboración de programas nuevos podría vincularse a la necesidad de organizar una nación con problemáticas estructurales a nivel educativo. Se ha elegido realizar un análisis del discurso de los documentos curriculares a través de una perspectiva posestructuralista, porque se cree que este enfoque permite comprender los programas desde otros lugares, posibilitando la comprensión y el análisis crítico de las ideas que se encuentran en el objetivo de educar a la ciudadanía. Centro de Investigaciones Interdisciplinarias de Filosofía en la Escuela (CIIFE) 2023-07-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo evaluado por pares application/pdf text/css https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/6169 10.48162/rev.36.092 Saberes y prácticas. Revista de Filosofía y Educación; Vol. 8 Núm. 1 (2023): Dossier: Walter Benjamin. Calle de múltiples sentidos; 1-13 2525-2089 spa https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/6169/5661 https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/6169/5662 Derechos de autor 2023 Daniela Gutiérrez Contreras https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ |
institution |
Universidad Nacional de Cuyo |
building |
Revistas en línea |
filtrotop_str |
Revistas en línea |
collection |
Saberes y prácticas. Revista de Filosofía y Educación |
journal_title_str |
Saberes y prácticas. Revista de Filosofía y Educación |
institution_str |
I-11 |
repository_str |
R-110 |
language |
spa |
format |
Online |
author |
Gutiérrez Contreras, Daniela |
spellingShingle |
Gutiérrez Contreras, Daniela Ciudadanía en el nuevo Programa de Educación ciudadana: Una lectura posestructuralista ciudadanía educación posestructuralismo modernidad discurso |
author_facet |
Gutiérrez Contreras, Daniela |
author_sort |
Gutiérrez Contreras, Daniela |
title |
Ciudadanía en el nuevo Programa de Educación ciudadana: Una lectura posestructuralista |
title_short |
Ciudadanía en el nuevo Programa de Educación ciudadana: Una lectura posestructuralista |
title_full |
Ciudadanía en el nuevo Programa de Educación ciudadana: Una lectura posestructuralista |
title_fullStr |
Ciudadanía en el nuevo Programa de Educación ciudadana: Una lectura posestructuralista |
title_full_unstemmed |
Ciudadanía en el nuevo Programa de Educación ciudadana: Una lectura posestructuralista |
title_sort |
citizenship in the new citizen education program: a poststructuralist reading: una lectura posestructuralista |
description |
This article seeks to present a poststructuralist reading about the Citizen Education Program aimed at third-secondary students that is currently implemented in Chile since 2021. In this regard, it seems that civic education is understood as a possible solution to the criticisms exposed in the student revolts that began in 2006 and that have been maintained to this day, the analysis of the discourse allows us to investigate what aspects of the citizenship is sought to be taught in the classroom Citizenship education has historically been implemented since the creation of the Chilean State to address moments of crisis, which is why the development of new programs could be related to the need to organize a nation with structural problems at an educational level. It has been chosen to carry out a discourse analysis of the curricular documents through a post-structuralist perspective, because it is believed that this approach allows understanding the programs from other places, enabling the understanding and critical analysis of the ideas that are in the objective of educate the citizenship. |
publisher |
Centro de Investigaciones Interdisciplinarias de Filosofía en la Escuela (CIIFE) |
publishDate |
2023 |
url |
https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/6169 |
topic |
ciudadanía educación posestructuralismo modernidad discurso |
topic_facet |
ciudadanía educación posestructuralismo modernidad discurso |
work_keys_str_mv |
AT gutierrezcontrerasdaniela citizenshipinthenewcitizeneducationprogramapoststructuralistreadingunalecturaposestructuralista AT gutierrezcontrerasdaniela ciudadaniaenelnuevoprogramadeeducacionciudadanaunalecturaposestructuralista |
_version_ |
1800221106038112256 |