Tornar-se ledora: configurações subjetivas geradas por uma ledora na ação de ler para uma estudante cega
El presente artículo tiene como objetivo construir inteligibilidad sobre las configuraciones subjetivas generadas por una lectora en el servicio de lectura con una estudiante ciega a partir del valor heurístico de la Teoría de la Subjetividad de González Rey (2003, 2011, 2019) para el estudio de pro...
Guardado en:
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | Online |
| Lenguaje: | spa |
| Publicado: |
Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Educación, Editorial
2022
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/traslaciones/article/view/5967 |
| id |
I11-R116article-5967 |
|---|---|
| record_format |
ojs |
| spelling |
I11-R116article-59672023-02-24T15:18:55Z Tornar-se ledora: configurações subjetivas geradas por uma ledora na ação de ler para uma estudante cega Canuto, Carolina, E. Madeira-Coelho, Cristina Lector Estudiante ciego Lectura Teoría de la subjetividad Ledor Estudante cego Leitura Teoria da subjetividade El presente artículo tiene como objetivo construir inteligibilidad sobre las configuraciones subjetivas generadas por una lectora en el servicio de lectura con una estudiante ciega a partir del valor heurístico de la Teoría de la Subjetividad de González Rey (2003, 2011, 2019) para el estudio de procesos humanos. Como, por ejemplo, los que caracterizan ese contexto de lectura para estudios y aprendizajes. Se trata, por tanto, de un recorte de investigación de maestría que tuvo como locus un servicio de lectura viabilizado por el Proyecto Club del Lector, ubicado en el Centro de Educación Especial para Discapacitados Visuales (CEEDV), en la ciudad de Brasilia - DF. El Proyecto promueve el servicio de atención a través de lectores voluntarios para el apoyo pedagógico de personas ciegas y, en el momento de la investigación ocurría en la modalidad virtual. La utilización de la categoría configuración subjetiva de la acción fue sustancial para la comprensión anhelada, al considerar los aspectos multidimensionales involucrados en la experiencia vivida y la capacidad singular de producción de alternativas de las personas frente a lo vivido. De esa forma, se verificó que el contexto de actuación del lector voluntario constituye un espacio favorecedor para la emergencia o reorganización de las configuraciones subjetivas. El proceso investigativo fue orientado por los principios de la Epistemología Cualitativa y la Metodología Constructivo Interpretativa, a partir de las expresiones dialógicas presentes en la relación establecida entre la lectora y la persona ciega, participantes de la investigación. Durante los ocho meses del trabajo de campo fueron realizadas observaciones de la práctica profesional de la lectora y utilizados instrumentos dialógicos apoyados en registros escritos, como el completamiento de frases y el diario de lectura. El análisis apuntó caminos sobre la comprensión de la constitución subjetiva de la participante y las implicaciones de estas producciones en su actuación como lectora voluntaria. Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Educación, Editorial 2022-06-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo evaluado por pares https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/traslaciones/article/view/5967 10.48162/rev.5.061 Traslaciones. Revista latinoamericana de Lectura y Escritura; Vol. 9 Núm. 17 (2022): Perspectiva psicolingüística en el abordaje de la lectura y la escritura; 242-263 2362-6194 spa https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/traslaciones/article/view/5967/4792 Derechos de autor 2022 Carolina Eckrich Canuto, Cristina Madeira-Coelho http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |
| institution |
Universidad Nacional de Cuyo |
| building |
Revistas en línea |
| filtrotop_str |
Revistas en línea |
| collection |
Traslaciones. Revista latinoamericana de Lectura y Escritura |
| journal_title_str |
Traslaciones. Revista latinoamericana de Lectura y Escritura |
| institution_str |
I-11 |
| repository_str |
R-116 |
| language |
spa |
| format |
Online |
| author |
Canuto, Carolina, E. Madeira-Coelho, Cristina |
| spellingShingle |
Canuto, Carolina, E. Madeira-Coelho, Cristina Tornar-se ledora: configurações subjetivas geradas por uma ledora na ação de ler para uma estudante cega Lector Estudiante ciego Lectura Teoría de la subjetividad Ledor Estudante cego Leitura Teoria da subjetividade |
| author_facet |
Canuto, Carolina, E. Madeira-Coelho, Cristina |
| author_sort |
Canuto, Carolina, E. |
| title |
Tornar-se ledora: configurações subjetivas geradas por uma ledora na ação de ler para uma estudante cega |
| title_short |
Tornar-se ledora: configurações subjetivas geradas por uma ledora na ação de ler para uma estudante cega |
| title_full |
Tornar-se ledora: configurações subjetivas geradas por uma ledora na ação de ler para uma estudante cega |
| title_fullStr |
Tornar-se ledora: configurações subjetivas geradas por uma ledora na ação de ler para uma estudante cega |
| title_full_unstemmed |
Tornar-se ledora: configurações subjetivas geradas por uma ledora na ação de ler para uma estudante cega |
| title_sort |
tornar-se ledora: configurações subjetivas geradas por uma ledora na ação de ler para uma estudante cega |
| description |
El presente artículo tiene como objetivo construir inteligibilidad sobre las configuraciones subjetivas generadas por una lectora en el servicio de lectura con una estudiante ciega a partir del valor heurístico de la Teoría de la Subjetividad de González Rey (2003, 2011, 2019) para el estudio de procesos humanos. Como, por ejemplo, los que caracterizan ese contexto de lectura para estudios y aprendizajes. Se trata, por tanto, de un recorte de investigación de maestría que tuvo como locus un servicio de lectura viabilizado por el Proyecto Club del Lector, ubicado en el Centro de Educación Especial para Discapacitados Visuales (CEEDV), en la ciudad de Brasilia - DF. El Proyecto promueve el servicio de atención a través de lectores voluntarios para el apoyo pedagógico de personas ciegas y, en el momento de la investigación ocurría en la modalidad virtual. La utilización de la categoría configuración subjetiva de la acción fue sustancial para la comprensión anhelada, al considerar los aspectos multidimensionales involucrados en la experiencia vivida y la capacidad singular de producción de alternativas de las personas frente a lo vivido. De esa forma, se verificó que el contexto de actuación del lector voluntario constituye un espacio favorecedor para la emergencia o reorganización de las configuraciones subjetivas. El proceso investigativo fue orientado por los principios de la Epistemología Cualitativa y la Metodología Constructivo Interpretativa, a partir de las expresiones dialógicas presentes en la relación establecida entre la lectora y la persona ciega, participantes de la investigación. Durante los ocho meses del trabajo de campo fueron realizadas observaciones de la práctica profesional de la lectora y utilizados instrumentos dialógicos apoyados en registros escritos, como el completamiento de frases y el diario de lectura. El análisis apuntó caminos sobre la comprensión de la constitución subjetiva de la participante y las implicaciones de estas producciones en su actuación como lectora voluntaria. |
| publisher |
Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Educación, Editorial |
| publishDate |
2022 |
| url |
https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/traslaciones/article/view/5967 |
| topic |
Lector Estudiante ciego Lectura Teoría de la subjetividad Ledor Estudante cego Leitura Teoria da subjetividade |
| topic_facet |
Lector Estudiante ciego Lectura Teoría de la subjetividad Ledor Estudante cego Leitura Teoria da subjetividade |
| work_keys_str_mv |
AT canutocarolinae tornarseledoraconfiguracoessubjetivasgeradasporumaledoranaacaodelerparaumaestudantecega AT madeiracoelhocristina tornarseledoraconfiguracoessubjetivasgeradasporumaledoranaacaodelerparaumaestudantecega |
| _version_ |
1800221302079881216 |
