Formación y evaluación de la docencia universitaria: aportes para su estudio en la Universidad Nacional del Sur
This article addresses the topic regarding education and evaluation of university teachers, emphasizing the perspective of teachers from an Argentine national university. The Universidad Nacional del Sur, Argentina, is taken as a case study.Through a mixed methodological approach, the perspectives o...
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Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Filosofía y Letras, Instituto de Ciencias de la Educación
2023
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This article addresses the topic regarding education and evaluation of university teachers, emphasizing the perspective of teachers from an Argentine national university. The Universidad Nacional del Sur, Argentina, is taken as a case study.Through a mixed methodological approach, the perspectives of teachers from different disciplinary fields are recovered through 21 semi-structured interviews and a survey made with 521 teachers of the institution in 2020. In addition, interviews were conducted with key informants of the trade union sector and the Pedagogical Consultancy of the UNS, the documentary analysis of regulations and institutional evaluation reports were used. The results show the achievements, limitations and challenges that come from the education and evaluation processes, the demands for pedagogical training of teachers and the evaluation criteria that overestimate the research activity. The analysis shows the institutional responsibility that corresponds to universities in such processes and the difficulty of reaching a regulation that contemplates the heterogeneity of university teaching activity. |
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I11-R88article-61062023-06-27T20:34:08Z Education and evaluation in university teaching: contributions for its study at the Universidad Nacional del Sur Formación y evaluación de la docencia universitaria: aportes para su estudio en la Universidad Nacional del Sur Formação e avaliação do ensino universitário: contribuições para o seu estudo na Universidad Nacional del Sur Rodera, Julieta Walker, Verónica Soledad universidad formación evaluación docencia estudio de caso universidade treinamento avaliação ensino estudo de caso university education evaluation teaching case study This article addresses the topic regarding education and evaluation of university teachers, emphasizing the perspective of teachers from an Argentine national university. The Universidad Nacional del Sur, Argentina, is taken as a case study.Through a mixed methodological approach, the perspectives of teachers from different disciplinary fields are recovered through 21 semi-structured interviews and a survey made with 521 teachers of the institution in 2020. In addition, interviews were conducted with key informants of the trade union sector and the Pedagogical Consultancy of the UNS, the documentary analysis of regulations and institutional evaluation reports were used. The results show the achievements, limitations and challenges that come from the education and evaluation processes, the demands for pedagogical training of teachers and the evaluation criteria that overestimate the research activity. The analysis shows the institutional responsibility that corresponds to universities in such processes and the difficulty of reaching a regulation that contemplates the heterogeneity of university teaching activity. En el presente artículo se aborda el tema de la formación y evaluación de la docencia universitaria privilegiando la perspectiva de docentes de una universidad nacional argentina. Se toma como estudio de caso la Universidad Nacional del Sur, Argentina. A través de un enfoque metodológico mixto, se recuperan las perspectivas de docentes de distintos campos disciplinares a través de 21 entrevistas semi-estructuradas y una encuesta realizada a 521 docentes de la institución en el año 2020. Además, se realizaron entrevistas a informantes clave del sector sindical y de la Asesoría Pedagógica de la UNS y se recurrió al análisis documental de normativas e informes de evaluación institucional. Los resultados muestran los alcances, limitaciones y desafíos que devienen de los procesos de formación y evaluación, las demandas de formación pedagógica de las/os docentes y los criterios de evaluación que sobrevaloran la actividad de investigación. El análisis evidencia la responsabilidad institucional que le corresponde a las universidades en tales procesos y la dificultad de alcanzar una regulación que contemple la heterogeneidad de la actividad docente universitaria. Este artigo aborda a questão da formação e avaliação da docência universitária, privilegiando a perspectiva de docentes de uma universidade nacional Argentina. A Universidad Nacional del Sur - Argentina é tomada como estudo de caso. Por meio de uma abordagem metodológica mista, as perspectivas dos professores de diferentes áreas disciplinares são recuperadas através de 21 entrevistas semiestruturadas e de um inquérito efetuado a 521 docentes da instituição em 2020. Além disso, foram realizadas entrevistas com informantes-chave do setor sindical e a Assessoria Pedagógica da UNS, e utilizou-se a análise documental de normativas e relatórios de avaliação institucional. Os resultados mostram o escopo, as limitações e os desafios decorrentes dos processos de treinamento e avaliação, as demandas de formação pedagógica dos professores e os critérios de avaliação que supervalorizam a atividade de pesquisa. A análise mostra a responsabilidade institucional das universidades em tais processos e a dificuldade de conseguir uma regulamentação que considere a heterogeneidade da atividade de ensino universitário. Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Filosofía y Letras, Instituto de Ciencias de la Educación 2023-06-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/encuentroE/article/view/6106 Encuentro Educativo. Revista de investigación del Instituto de Ciencias de la Educación; Vol. 4 Núm. 1 (2023); 46-72 2718-8035 spa https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/encuentroE/article/view/6106/5570 Derechos de autor 2023 Julieta Rodera, Verónica Soledad Walker http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ |
