Los programas no-formales o diversificados en educación infantil en Iberoamérica : su evolución y proyección /

El presente artículo pretende recoger algunos de los debates existentes en torno a los denominados programas no-formales en el ámbito de la educación infantil. Para ello, a partir de una reseña histórica sobre su evolución, se procede a analizar algunas de las principales definiciones y caracterizac...

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Detalles Bibliográficos
Publicado en:Pensamiento Iberoamericano
Autor principal: Peralta E., M. Victoria.
Formato: Sin ejemplares
Lenguaje:Español
Colección:Pensamiento Iberoamericano
v.7, 2a epoca, a.2010
Materias:
Publicación relacionada:Contenido en: Pensamiento Iberoamericano
Descripción
Sumario:El presente artículo pretende recoger algunos de los debates existentes en torno a los denominados programas no-formales en el ámbito de la educación infantil. Para ello, a partir de una reseña histórica sobre su evolución, se procede a analizar algunas de las principales definiciones y caracterizaciones de estas modalidades, para proponer denominarlas "diversificadas" atendiendo a su forma y fondo. Posteriormente se hace una propuesta con algunos de los criterios de calidad a los que deberían responder a partir de la creación de alguna propuesta de este tipo, para concluir con un análisis de los problemas actuales que deberían superar , para responder a los desafíos de una pedagogía de la posmodernidad cuyas características deben considerarse, si se desea realizar aportes significativos a este sector.
Descripción Física:p. 165-179