La salud oral de grupos poblacionales vulnerables
Dos elementos permiten reflexionar sobre el futuro de los seres humanos: La buena noticia es que a través de la ciencia los seres humanos pueden vivir más de 80 años. La noticia negativa es que de acuerdo con las estadísticas, entre los 60 y 80 años de edad las personas van a sufrir algún tipo d...
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| Publicado en: | Revista de la Facultad de Odontología |
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Di Nasso, María del Carmen Patricia Falconi Salazar, Edith |
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Dos elementos permiten reflexionar sobre el futuro de los seres humanos:
La buena noticia es que a través de la ciencia los seres humanos
pueden vivir más de 80 años. La noticia negativa es que de acuerdo
con las estadísticas, entre los 60 y 80 años de edad las personas van a
sufrir algún tipo de discapacidad. Esta situación hace que muchos países
trabajen hoy para hacer una contribución, por pequeña que parezca,
que ayude a mantener los aspectos sanitarios susceptibles a la
enfermedad. Estas contribuciones están directamente vinculadas a las
acciones de atención primaria, educación en salud oral en las instituciones
educativas que reúnen a los niños con discapacidad, sus familias
y profesores, y teniendo en cuenta que los bebés y los niños con
discapacidad se encuentran en vulnerabilidad desde la salud oral.
Los objetivos de este trabajo son: compartir experiencias de educación
para la salud oral en instituciones educativas especiales en Perú y
Argentina y proporcionar recursos didácticos a través de herramientas
educativas que permitan ayudar a los niños, maestros, padres y comunidad en el aprendizaje del cuidado de la salud oral en especial las instituciones
educativas de ambos países. Desde la población en estudio
se seleccionó una muestra aleatoria entre 2.010 escuelas especiales en
la región de Lima, Perú y Mendoza, Argentina.
Se acordaron temas básicos de promoción de la salud bucal como:
higiene bucal, salud bucal, enfermedades prevalentes, caries, enfermedad
periodontal, maloclusión, medidas de prevención, nutrición, etc. y
se realizó una encuesta entre los padres para evaluar los conocimientos
en los tópicos mencionados y el grado de compromiso de los maestros
para aplicar estrategias de higiene en el ámbito escolar.
Conclusión: La creación de espacios comunitarios para insertar la salud
oral es un desafío. Ambos países desarrollan metodologías similares,
resultando muy rica la experiencia de compartir las actividades que realizan
cada uno de ellos. La premisa “Lo normal es ser diferente” es
compartida por nosotros desde la idea de personalizar e individualizar
las acciones con un fin común. En Promoción de la Salud Bucal para
niños especiales Perú y Argentina se encuentran en la misma dirección. There are two factors that lead us to consider the future of human beings: The good news is that through science we will live more than 80 years. The bad news is that, according to statistics, between 60 and 80 years old people will suffer from a disability. Consequently, many countries expect a contribution from us, whether big or small, to help the maintenance of health aspects in areas prone to diseases. These contributions are directly linked to actions of primary care and oral health education in educational institutions, i.e., actions that bring children with disabilities, their families and teachers together taking into account that babies and children with disabilities are more vulnerable as regards oral health. The aims of this study are: To share experiences of oral health education in special educational institutions located in Peru and Argentina; to provide teaching resources through educational methods for children, teachers, parents and the community, which can be helpful as regards the learning of oral health care in specific educational institutions of both countries. The sample population was selected at random among 2.010 special schools in the region of Lima, Peru, and Mendoza, Argentina. Basic issues were agreed upon to promote oral health, i.e., oral hygiene, oral health, prevalent diseases, caries, periodontal disease, malocclusion, preventive measures, and nutrition. In addition, a survey directed to parents was conducted in order to analyze their knowledge on the topics mentioned above and the teachers’ commitment at the time of adopting hygiene strategies in schools. Conclusion: The creation of community spaces to instruct about oral health is a challenge. Both countries are developing similar methods. As a consequence, the experience of sharing the activities performed by each of them is very rewarding. The premise "To be normal means to be different" is shared by us since we support the idea of customizing and identifying actions with a common goal. The Promotion of Oral Health for Special Children Peru and Argentina is in that same path. |
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La buena noticia es que a través de la ciencia los seres humanos
pueden vivir más de 80 años. La noticia negativa es que de acuerdo
con las estadísticas, entre los 60 y 80 años de edad las personas van a
sufrir algún tipo de discapacidad. Esta situación hace que muchos países
trabajen hoy para hacer una contribución, por pequeña que parezca,
que ayude a mantener los aspectos sanitarios susceptibles a la
enfermedad. Estas contribuciones están directamente vinculadas a las
acciones de atención primaria, educación en salud oral en las instituciones
educativas que reúnen a los niños con discapacidad, sus familias
y profesores, y teniendo en cuenta que los bebés y los niños con
discapacidad se encuentran en vulnerabilidad desde la salud oral.
Los objetivos de este trabajo son: compartir experiencias de educación
para la salud oral en instituciones educativas especiales en Perú y
Argentina y proporcionar recursos didácticos a través de herramientas
educativas que permitan ayudar a los niños, maestros, padres y comunidad en el aprendizaje del cuidado de la salud oral en especial las instituciones
educativas de ambos países. Desde la población en estudio
se seleccionó una muestra aleatoria entre 2.010 escuelas especiales en
la región de Lima, Perú y Mendoza, Argentina.
Se acordaron temas básicos de promoción de la salud bucal como:
higiene bucal, salud bucal, enfermedades prevalentes, caries, enfermedad
periodontal, maloclusión, medidas de prevención, nutrición, etc. y
se realizó una encuesta entre los padres para evaluar los conocimientos
en los tópicos mencionados y el grado de compromiso de los maestros
para aplicar estrategias de higiene en el ámbito escolar.
Conclusión: La creación de espacios comunitarios para insertar la salud
oral es un desafío. Ambos países desarrollan metodologías similares,
resultando muy rica la experiencia de compartir las actividades que realizan
cada uno de ellos. La premisa “Lo normal es ser diferente” es
compartida por nosotros desde la idea de personalizar e individualizar
las acciones con un fin común. En Promoción de la Salud Bucal para
niños especiales Perú y Argentina se encuentran en la misma dirección. |
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