Representación, reconocimiento y significado del número irracional y la función periódica en la formación del Profesorado de Educación Secundaria

Representación, reconocimiento y significado del número irracional y la función periódica en la formación del Profesorado de Educación Secundaria

This work studies a didactic phenomenon that can emerge in the construction of two mathematical notions, namely, irrational numbers and the periodic function (Reina and Wilhelmi, 2017; 2019). The semiotic conflicts associated with the visual recognition of numerical and functional periodicity are an...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Reina, Luis Darío, Wilhelmi, Miguel R.
Formato: Online
Lenguaje:spa
Publicado: Centro de Investigaciones Interdisciplinarias de Filosofía en la Escuela (CIIFE) 2021
Materias:
fenómeno didáctico
número irracional
función periódica
mimetización ostensiva
percepción visual
didactic phenomenon
irrational number
periodic function
ostensive mimicry
visual perception
fenômeno didático
função periódica
mimetismo ostensivo
percepção visual
Acceso en línea:https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/3387

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